Gestão pedagógica e participação coletiva na escola

Gestão pedagógica e participação coletiva na escola: Uma relação complexa

Os problemas que hoje impedem o bom funcionamento da educação vão além dos sociais, partem também da gestão escolar que também citaremos neste trabalho, mas de inicio vamos apontar as principais dificuldades em sala de aula: a falta de interesse dos alunos. Pois valores de base como respeito e disciplina, em tempos atuais parecem terem se dissolvido em meio ao desenvolvimento da sociedade.
Que caminho adotar para captar a atenção e incitar a fome de aprender nos jovens e crianças de hoje? Será que existe uma justificativa lógica para esse comportamento?
Quando um professor entra em sala de aula, seu propósito é transmitir seu conhecimento, mas é barrado pela falta de interesse e despropósito dos alunos. Muitas vezes esses mesmos comportamentos vem acompanhados de uma bagagem de vida, não tão boa quanto nossa consciência pode julgar. Por isso, hoje é preciso ser mais que um professor, ser didata. É preciso cativar, conquistar espaço e confiança, ouvir e auxiliar. Ganhando o tempo para ser ouvido, por isso defendemos a inclusão de profissionais especializados para orientação dos professores e até mesmo em casos isolados e necessários a visita e acompanhamento familiar dos alunos. Desenvolver projetos sócio educacionais, motivando a presença da família na escola, fortalecendo os laços e resgatando valores.
Porém, o reflexo dos problemas sociais em sala de aula, não se deve só aos alunos, mas também nos despreparo do docente. Falta capacitação para abordagem de tantos problemas esparramados dentro e fora do convívio escolar. É preciso aprender a adaptar o planejamento e o procedimento do ensino. O plano de ensino pode variar de acordo com o perfil do professor, o importante mesmo é que ele seja flexível na abordagem do conteúdo e que saiba identificar as dificuldades de cada aluno, em especial, aqueles que requerem uma atenção maior. O professor é o agente transformador desse ambiente e é