Gestão escolar

Gestão Escolar

Lombardi (2006), enfatiza três olhares ou visões para exemplificar o que está querendo

demonstrar sobre gestão escolar. A primeira é a visão a-histórica que trata a escola que

temos como um tipo de organização que sempre existiu mais ou menos dessa forma

como a conhecemos hoje, com essa estrutura, essa organização. Essa visão tende a

eternizar a escola que, assim, não teria passado, nem futuro, mas apenas presente. Essa

perspectiva a-histórica, ao transformar as coisas, os homens e as relações numa mera

idéia fora do tempo, resulta na decretação do fim da história, o que é o mesmo que dizer

que não importa o passado, nem adianta pensar no futuro, pois o presente é a única

referência e o único horizonte.

A segunda é a perspectiva anacrônica que considera a escola de ontem como muito

melhor, em sua estrutura, em sua organização, em sua disciplina e em seu conteúdo, do

que a escola de hoje. Colocando ênfase no discurso e na memória, que são certamente

de fundamental importância para o entendimento do que se passou com nossa história,

com nossas vidas e com nossa escola, acaba direcionando a discussão para o passado

como um momento qualitativamente superior, desconsiderando as transformações

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ocorridas ao longo da história, algumas, inclusive, significando avanços importantes

para a sociedade como um todo.

A terceira é a visão idealizada da escola, tomada como imagem e semelhança de uma

sociedade igualmente idealizada, que toma tudo, todos e todas as relações como mera

representação, ou como expressão ideal e distorcida da realidade, ou simplesmente

como uma idéia geral e abstrata do mundo, do homem, da vida e de todas as coisas. A

história da escola fica meio parecida com uma “estória” que, em lugar de tratar das

situações reais que a envolve, sempre está a construir idéias como expressão da

realidade.

Segundo Lombardi (2006), com essas três visões, que são como aspectos