gestão democrática na escola

1. Introdução
As lutas históricas, lideradas pelos sindicatos dos professores no Brasil pela gestão democrática da escola pública brasileira, datam dos anos 80 do século XIX, tornando-se um dos princípios da educação pública na Constituição de 1988, a ser aplicada apenas ao ensino público, abriu uma possibilidade de resgate do caráter público da administração de nossas escolas e da participação da sociedade civil na vida de nossas escolas.
A gestão democrática pretende restituir à sociedade civil o controle sobre a educação e a escola pública, delega aos Conselhos de
Escola o poder deliberativo, introduz as eleições para os diretores, garante a liberdade de expressão, de pensamento, de organização coletiva, de discussão da proposta pedagógica de cada escola, incentiva a luta por melhores condições de trabalho, aquisição de novos equipamentos, bem como, por melhores salários para todos os trabalhadores em Educaçao
2. Objetivos
Foram muitas, e continuam sendo, as lutas para romper com o patrimonialismo, o clientelismo, a burocracia institucionalizada e enraizada no sistema político, bem como, certa resistência passiva de alguns educadores que emperram as transformações necessárias para a gestão coletiva e democrática de nossas escolas.
3. Desenvolvimento
Para superar esta situação faz-se necessário uma luta permanente pela participação popular nas decisões da escola públicas e incentivos aos gestores para implantarem novas práticas participativas em suas unidades escolares.
Toda escola tem objetivos, metas e sonhos a realizar. Este conjunto, bem como os meios para concretizá-los, é o que dá forma e vida ao chamado projeto político-pedagógico inovador.
É chamado de projeto porque reúne propostas de ações concretas a serem executadas durante determinado período de tempo. O termo político é devido à escola ser um local de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os