Gestão de unidades escolares

1) O que são as perspectivas neo-taylorianas?
O modelo neo-taylorista faz parte de um processo de continuidade do antigo modelo proposto por Frederick Taylor, o modelo de produção taylorista.
Com isso, Lima (2001) afirma que, ''[...] Fala-nos, portanto, de um ''taylorismo informático''(ou neo-taylorismo) enquanto solução nova para alcançar velhos propósitos [...]. Nesse sentido, podemos notar no texto o discurso de modernização, racionalização e optimização intrisicamente ligado às perspectivas neo-taylorianas na administração da educação. Dentro deste contexto, acreditamos que as perspectivas neo-taylorianas podem ser notadas principalmente através do importante papel da informatização (forte característica do modelo neo-tayloriano), juntamente com a exigência de qualidade. eficácia e eficiência no funcionamento da escola através da racionalização de custos, ou seja, segundo Lima (2001), o aumento da qualidade da educação terá de ser conseguido não à custa de maiores investimentos, mas por meio de políticas de racionalização. Dessa maneira, é possível observar as principais características de neo-taylorismo na visão de Lima (2001).

2) Como as perspectivas neo-taylorianas repercurtem nas políticas educacionais e na política de gestão educacional?

As perspectivas neo-taylorianas estão muito presentes nos dias atuais, e repercutem fortemente nas políticas educacionais e na política de gestão educacional.
Podemos observar várias características deste modelo de organização em nosso cotidiano escolar, tais como quando por diversas vezes ele (o modelo escolar) nega a importância do ser humano no seu ambiente escolar, pois busca tolir sua automia, participação, criticidade e descentralização alimentando uma espécie de obsessão pela eficácia, eficiência e qualidade, construindo assim, um tipo de ''controle de qualidade'' ( provas, testes, simulados, metas e etc. ) em cima dos alunos que, muitas vezes desconhecem o verdadeiro fim daquilo que