Gestão Ambiental

Nome: Karoline Alves de Araújo n° USP: 7139272
Período: matutino
Docente Responsável: Professor Marcos Bernardino de Carvalho
Disciplina: ACH1005 – Educação Ambiental

A reflexão a seguir foi baseada nos textos e vídeos apresentados pela disciplina, pelos encontros em sala de aula e também por experiências vividas.
De modo geral, todo conteúdo abordado e todos os questionamentos apontados ao longo dos encontros foram pra mim muito aproveitáveis e relevantes. Primeiramente, é muito pertinente o que aponta Paulo Freire (1997) em seu texto Papel da educação na humanização sobre a concepção bancária de educação, que engessa a construção do conhecimento por parte do educando, que é entendido como um ser passivo e impossibilitado de expandir seu próprio caminho, sua própria formação e que deve seguir as normas de ensino.
A relação do educador e do educando deve ir além da sala de aula, deve ser uma relação de troca para ambas as partes, como no filme La Lengua de las Mariposas, onde o professor e o aluno não estão inseridos em pirâmide hierárquica, apesar da diferença de idade, há um respeito mútuo pelo conhecimento vivido dos dois. Esse conhecimento pela experiência é o que nos humaniza e nos torna realmente seres pensantes. A visão mecanicista da educação tende a reduzir a nossa capacidade de criatividade e resolução de problemas, já que estamos sendo programados para situações previamente calculadas. A visão humanista da educação, defendida por Paulo Freire, diz que ninguém educa ninguém, não somos seres vazios esperando o preenchimento do conhecimento.
Sobre o surgimento e função da escola no documentário La Educación Prohibida pode-se entender como surge o modelo de escola prussiano, que segue preceitos militares de disciplinamento de indivíduos e que se difundiu mundialmente justamente por se provar uma importante ferramenta na manutenção da divisão de classes e de modelos elitistas. No entanto, embora a escola tenha sido historicamente