GESTAO DEMOCRATICA E ORGANIZACAO DA ESCOLA

Páginas: 5 (1147 palavras) Publicado: 24 de junho de 2015
GESTÃO DEMOCRÁTICA E
ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA

Prof.ª Dr.ª Rubiana Kuchminski Mendel
rubimendel@uol.com.br
(41) 3275-3302 / 9962-9625

SITE DA SEED - PR
Aprofunde seus estudos no site
da Secretaria de Educação do
Estado do Paraná.

http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.b
r/arquivos/File/pdf/caderno_tematico_otp.
pdf

GESTÃO DEMOCRÁTICA
A falta de participação no âmbito da escola
suscitaquestionamentos sobre os seguintes
condicionantes:


Políticos;



Históricos;



Econômicos;



Sociais.

SOCIEDADE CONTRADITÓRIA
No discurso oficial vivemos em
uma sociedade contraditória que
se expressa, então, na
democratização da escola.

CULTURA

Não temos ainda uma cultura de
participação no interior da
escola.

PROJETO SOCIAL
A escola expressa um projeto
social e, por isso, ela não seesgota em si mesma, mas
caminha para uma
intencionalidade coletiva e social.

ESCOLA PÚBLICA
A escola pública não é um
organismo isolado. Ela depende
das políticas de gestão pública.

AUTONOMIA DA ESCOLA
PÚBLICA
Sua autonomia está, de um lado,
limitada pelas
necessidades,aspirações e
condições reais da comunidade
escolar e, de outro, das políticas
públicas em curso.

POLÍTICAS PÚBLICAS EM
CURSO:
Fundo destinado à escola para
gerir seus gastos internos;



Políticas de financiamento;



Políticas de formação continuada;



Regimes de trabalho;

POLÍTICAS PÚBLICAS EM
CURSO:


Política de eleição ou indicação de
diretores;



Cumprimento do calendário
escolar;



Diretrizes e legislações da
educação.

CONTRADIÇÕES
Na ditadura capitalista o discurso
oficial se apresenta na
perspectivade uma sociedade
democrática.

O SENTIDO DA DEMOCRACIA NA GESTÃO: O
DISCURSO PROPALADO E O EFETIVADO NA
CONSTRUÇÃO DE UMA CULTURA DE
PARTICIPAÇÃO

A definição de políticas assume
relação dialética entre o
instituído e o instituinte, ou seja,
entre as discussões da
mantenedora e as pressões da
base.

MOVIMENTOS DA EDUCAÇÃO QUE
CONSUBSTANCIARAM OS PRINCÍPIOS DA
GESTÃO DEMOCRÁTICA:


Concursopara professores;



Eleição para diretores;



Construção do Projeto Político
Pedagógico;



Autonomia escolar, entre outras.

INTENCIONALIDADE E OS FINS
DA ESCOLA
Na relação entre o instituinte e o
instituído e na compreensão do
que consiste a democracia dos
processos de gestão, que se
fundamenta e se contextualiza a
intencionalidade e os fins da
escola.

ADMINISTRAÇÃO
Segundo Paro, “aadministração
é a utilização racional de
recursos para a realização de
determinados fins.” (1990, p. 18).

FINS DA ESCOLA
Os fins da escola estão definidos
em meio a um conjunto de
interesses distintos, inerentes à
forma de organização econômica
e sob e/no capitalismo.

ORGANIZAÇÃO SOCIAL
A forma de organização social pautada:


Na acumulação de bens;



Na propriedade privada;



Na obtenção dolucro;

ORGANIZAÇÃO SOCIAL


Na compra;



Na venda de trabalho;



Na reprodução das classes sociais
determina e tem determinado o
sentido da escola.

DEMOCRACIA ESCOLAR
Não há como avançar na democracia
escolar se não for pela análise dos
aspectos:


Históricos;



Sociais;



Políticos e econômicos, tais como:

DEMOCRACIA ESCOLAR
1.

A universalização do acesso e
controle social;

2.

Aincipiente democracia pós
abertura democrática;

3.

A pseudo democracia na escola;

DEMOCRACIA ESCOLAR
4. A prática do democratismo ao
invés da democracia;
5. A perspectiva neoliberal de
gestão e de qualidade que
concebe a escola nos princípios
da produtividade empresarial;

DEMOCRACIA ESCOLAR
6. A participação na forma de
voluntariado no lugar da
participação no processo de
tomada de decisão edo controle
social.

QUATRO DÉCADAS
Há mais de 4 décadas atrás não
tínhamos a totalidade dos nossos
jovens e crianças na escola
pública.

UNIVERSALIZAÇÃO

Hoje, com a universalização do
acesso, a escola passou a ser
oferecida para todos, mas não com
os mesmos recursos.

ESCOLA PARA A DEMOCRACIA
Almeja-se uma escola para a
democracia, que:


Socialize e democratize o saber como
via de...
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