Gestao democratica na escola

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GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA


RESUMO

Este artigo tem por objetivo problematizar algumas questões, tendo como referência a gestão democrática para a construção de Projeto Político Pedagógico coletivo a gestão democrática da escola pública é imprescindível relacioná-la às políticas educacionais; os temas estão interligados, o modelo de gestão decorre de uma política definida, considerando arealidade dinâmica e complexa, em termos globais e em políticas mais específicas que são materializadas no interior das unidades escolares. Tomaremos como base as políticas educacionais pós década de 90, buscando a compreensão de um novo panorama na forma de organização das sociedades, do modo de produção e de relações entre as pessoas. De acordo com esse quadro de mudanças, o presente artigo temcomo objetivo salientar a necessidade que as escolas têm de mudar sua organização de trabalho e ampliar seu espaço de ação para a construção de um Projeto Político Pedagógico - PPP coletivo. Um dos pressupostos é que as escolas, como estão organizadas hoje, estão invariavelmente destituídas de espaço coletivo e democrático. Mais especificamente, o problema que desejamos enfocar centra-se naquestão da possibilidade dessa construção pela comunidade escolar ser capaz de fazer com que os sujeitos, autores do PPP, se comprometam com a escola, fortalecendo o trabalho de cada um estimulando o exercício da participação na coletividade. A complexidade do trabalho diário na escola, a falta de pessoal e a cultura do individualismo demonstram que há necessidade de criação de espaços para participaçãodo coletivo de forma efetiva. É importante ressaltar que dada à abrangência dos temas abordados, não temos pretensão de tirar conclusões das análises apontadas, pois estas exigem um estudo mais aprofundado, mas a reflexão sobre a prática pedagógica poderá ser útil para aqueles que atuam na escola pública.

PALAVRAS-CHAVE: Política, Educação, Gestão Democrática e Projeto Político Pedagógico.ABSTRACT

This article aims to discuss some issues with reference to democratic management to build Political Pedagogical Project collective democratic management of public schools is essential to relate it to the educational policies, the issues are interconnected, the management model stems from a defined policy, considering the dynamic and complex reality, overall and more specific policiesthat are embodied within the school units. We will build on the educational policies after 90s, seeking understanding of a new landscape in the form of social organization, the mode of production and relations between people. According to this framework changes, this article aims to highlight the need that schools have to change their work organization and expand their sphere of action for theconstruction of a Political Pedagogical Project - PPP collective. One of the assumptions is that schools, as they are organized today, are invariably devoid of democratic and collective space. More specifically, we want to focus on the problem focuses on the question of the possibility of such construction by the school community to be able to make the subjects, authors of the PPP, to commit to theschool, strengthening the work of each stimulating exercise participation in the community. The complexity of daily work at school, lack of personnel and culture of individualism demonstrate that there is need to create spaces for the collective participation effectively. Importantly, given the breadth of topics covered, we have no intention to draw conclusions of the analysis indicated, as theserequire further study, but the reflection on teaching practice may be useful for those who work in public schools.

INTRODUÇÃO
O objeto de análise deste trabalho de pesquisa é a gestão democrática na escola realiza-se primordialmente por meio do Conselho Escolar. A Lei Complementar nº 444, de 27 de dezembro de 1985, dispõe sobre o Estatuto do Magistério Paulista e, no art. 95, contempla a...
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