gestao de projetos

01/04/2014

Tema 6: Fundamentos Epistemológicos da
História
Tema 7: Da História Aprendida à História
Ensinada na
Contemporaneidade
Profa. Ma. Mariciane
Mores Nunes.

A Didática da História
• A disciplina de História:
• Vem ocupando espaços e passa por alguns avanços. • Ela deve ser entendida e reconstruída.
• Tem como fundamento:
• O conhecimento histórico. • A História investiga o passado.
• Para Castellar (2011), Didática da História:
• Pergunta-se pelas chances de aprendizado da consciência histórica.
• Trabalha com a análise das fontes históricas. 1

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• A Didática da História propõe ao aluno:
• Procedimentos críticos em relação às fontes. • Utilização do raciocínio comparativo.
• Questionamento e observação.
• O aluno deverá analisar:
• A realidade social e as ações do homem no tempo. A História como disciplina
• Como disciplina autônoma, a História surge no século XIX.
• O Positivismo desempenha um papel central.
• Defende um método objetivo de análise dos fatos históricos.
• Comte defendia a evolução da história, da sociedade e do conhecimento humano rumo ao estágio científico.

• Castellar (2011, p. 163), destaca que:
• A partir do século XX, a escola dos Annales desempenha um papel importante.
• Busca intensificar o diálogo da História com as demais ciências.
• Essa interdisciplinaridade mudou os paradigmas do ensino da História.

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Fala-se, ainda, da História Cultural.
Refuta as posturas cientificistas e defende:
Uma história do imaginário social.
Provoca uma ruptura na narrativa neutra e linear de história.
• As representações da cultura são essenciais na História.
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Os PCNs e a História
• Segundo os PCNs (BRASIL, 1998), o ensino da História tem dois momentos.
• Primeira metade do século XIX:
• Introdução da área no currículo escolar.
• Pretende-se:
• Genealogia da nação, história nacional, matriz europeia.

A partir das décadas de