Gestao de pessoas

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Vida adulta, processos motivacionais e diversidade
Adult life, motivational processes and diversity
BETTINA STEREN DOS SANTOS*
DENISE DALPIAZ ANTUNES**
RESUMO – O artigo apresenta os processos motivacionais internalizados na vida adulta,
a possibilidade de novas construções intrapessoais, bem como, a diversidade de vivências
intrínsecas e extrínsecas, entre situações pessoais e contextosculturais, que essa fase da
vida evidencia e acabam por constituir estes processos de motivação ao longo da vida.
Constitui-se de um estudo bibliográfico com o objetivo de proporcionar maior
entendimento acerca da vida adulta, dos processos motivacionais e da diversidade nesta
fase da vida.
Descritores – Vida adulta; processos motivacionais; diversidade.
ABSTRACT – This article presents: themotivational processes internalized in adulthood
age, the possibility of new intrapersonal constructions, and diversity of intrinsic and
extrinsic experiences in personal situations and cultural contexts, involved in that stage
of life and which end up constituting these motivation processes during life time. This
work is a bibliographic study which aims to provide a broader understanding aboutadulthood age, the motivation processes and diversity in this period of life.
Key words – Adulthood; motivation processes; diversity.
INTRODUÇÃO
A vida adulta constitui-se na fase mais ativa e longa dentro da
sociedade. O ser humano adulto vivencia em suas próprias situações de
vida, características que lhe são particulares. A grande maioria produz e
* Doutora em Psicologia Evolutiva e daEducação, professora do Programa do Pós-Graduação
em Educação da PUCRS. Coordenadora do Grupo de Pesquisa Processos Motivacionais em
Contextos Educativos. E-mail: bettina@pucrs.br
** Mestre em Educação pela PUCRS, professora da Rede Estadual de Educação do RS. Membro
do Grupo de Pesquisa Processos Motivacionais em Contextos Educativos. E-mail:
denise.dalpiaz@terra.com.br
Artigo recebido em:janeiro/2007. Aprovado em: janeiro/2007.
Educação
Porto Alegre/RS, ano XXX, n. 1 (61), p. 149-164, jan./abr. 2007
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trabalha; do trabalho vive e dele sobrevive, em qualquer circunstância de
realidade social, econômica e cultural. Estudar e entender a adultez é
conhecer e perceber o que a sociedade busca em termos de futuro, e qual
ideáriosocial está construindo.
Como em outras épocas históricas, as mudanças de paradigmas se
devem muitas vezes às novas estruturações sociais. As transformações de
ordem demográfica, o envelhecimento da população mundial, poderão
determinar modificações no comportamento do ser humano. Com o
aumento da população idosa no mundo inteiro, também há um aumento do
número de pessoas adultas que terãouma vida mais ativa socialmente, em
todos os sentidos, de empregabilidade, de economia e de cultura, e acima
de tudo, de aprendizagens. O progresso não está na evolução humana, mas
no futuro que o próprio homem busca e atribui às suas relativas construções
em novos contextos sociais.
Assim, a preocupação com estudos da idade adulta, justifica-se em
parte, pela realidade da revoluçãodemográfica que é prevista por
especialistas dessa área. Ao analisar a vida adulta em sua diversidade
apontam-se os processos motivacionais que poderão se estabelecer nesta
fase da existencialidade humana.
FASES DA VIDA ADULTA
A adultez, fenômeno do desenvolvimento humano, apresenta-se com
novas responsabilidades, em novos referenciais de existencialidade, em
novas conquistas, em busca de um maiorentendimento desta importante e
mais abrangente etapa da vida humana. Por ser a fase mais longa da
existência do ser humano, merece especial atenção, mesmo porque há
pouco tempo vem sendo entendida e percebida com tais referenciais.
Assim, compreender as interações que perpassam o fenômeno da vida
adulta, em cada ser humano, é entender o processo de desenvolvimento,
com suas aprendizagens e...
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