Gestão escolar

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_____ MÓDULO – Gestão Domocrática na Educação PÓS–GRADUAÇÃO UNIVEN

SUMÁRIO 1 CINCO ENGANOS E A CIDADE DEMOCRÁTICA................ 02
1.1 A GRANDE CIDADE É UMA CONFUSÃO, VIVEMOS NO CAOS URBANOS.................................................................................................... 1.2 A CIDADANIA É UMA NOÇÃO QUE NEMTODOS ASSIMILAM.......... 1.3 DEMOCRACIA E SOCIALISMO NÃO TÊM A VER COM O COTIDIANO DA ESCOLA............................................................................ 06 1.4 O ESTADO NÃO PODE FAZER PRATICAMNTE NADA....................... 08 1.5 A ESCOLA NÃO MUDA A SOCIEDADE................................................ 09 02 04

2 EDUCAÇÃO GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPAÇÃOPOPULAR................................................................................... 12
2.1 PARTICIPAÇÃO SOB A ÓTICA DA TUTELA........................................ 2.3 GESTÃO DEMOCRÁTICA E QUALIDADE DE ENSINO....................... 13 19 2.2 REDEFININDO A PARTICIPAÇÃO........................................................ 15

3 O CONCEITO DE ADMINISTRAÇÃO EM GERAL.................. 21 4 ADMINISTRAÇÃOESCOLAR E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL....................................................................................... 39
4.1 O CARÁTER CONSERVADOR DA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR VIGENTE...................................................................................................... 4.2 A NATUREZA DO PROCESSO DE PRODUÇÃO PEDAGÓGICO NAESCOLA....................................................................................................... 52 40

4.3

ADMINISTRAÇÃO

ESCOLAR

PARA

A

TRANSFORMAÇÃO SOCIAL..................................................... 68 5 BIBLIOGRAFIA ....................................................................... 90

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_____ Módulo – Gestão Democrática na Educação ProjetoUNIVEN-VIRTUAL

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1 CINCO ENGANOS E A CIDADE DEMOCRÁTICA
1.1 A GRANDE CIDADE É UMA CONFUSÃO, VIVEMOS NO CAOS URBANOS Cidade, que vem da polis grega e da civitas romana, é concentração populacional com funções de reprodução material e espiritual (cultural) da vida social. Seu formato atual, com a hegemonia das grandes metrópoles, pólos do dinamismo econômico e das contradições de classe, éconseqüência do desenvolvimento capitalista urbano-industrial. No Brasil deste fim de século, por exemplo, 50% da população estão reunidas nas 10 maiores regiões metropolitanas, e este foi um processo de atração desenvolvido nos últimos 20 anos. Eric Hobsbawm chega a afirmar que, no decorrer do próximo século, que já chega à mutação das sociedades agrárias e de pequenos burgos em sociedades de aglomeradosurbanos, de conurbações, será considerada a maior alteração na vida da humanidade, entre os séculos XV e XX. A cidade, portanto, e especialmente a grande cidade - aquela que reúne mais de cem mil pessoas - é um modelo social e historicamente produzido pelo desenvolvimento capitalista, e seu aparente "caos", seu nervosismo, sua agitação é resultante da sociedade competitiva, de classes, que assume umanova dinâmica da reprodução cotidiana dos meios econômicos e ideológicos de viver. Nesse sentido, o "caos urbano" é a ordem de classes no processo de desenvolvimento citadino, ordem esta que reitera a desigualdade no uso do espaço (os pobres na árida periferia ou nas grimpas dos morros, os ricos perto do mar, da floresta ou da montanha) e na fruição dos serviços coletivos (equipamentos urbanos detransporte, saúde, iluminação, saneamento e coleta de lixo, cultura, lazer e educação sobrando para alguns e faltando para muitos). A cidade partida do capitalismo está no epicentro da crise e nenhuma mudança social acontecerá à margem dela.

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_____ Módulo – Gestão Democrática na Educação Projeto UNIVEN-VIRTUAL

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A ordem...
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