geografia

Tatieli Wolf Enck Licenciatura em Geografia 1°Sem. Resenha do Livro: PEDAGOGIA DA AUTONOMIA “Paulo Freire” Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Pág.25 O educador democrático não pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua submissão. Pág.28 O professor que pensa certo deixa transparecer aos educandos que uma das bonitezas de nossa maneira de estar no mundo e com o mundo, como seres históricos, é a capacidade de, intervindo no mundo, conhecer o mundo. Págs.30 e 31. Não haveria criatividade sem a curiosidade que nos move e que nos põe pacientemente impacientes diante do mundo que não fizemos, acrescentando a ele algo que fizemos. Pág.35 Só somos porque estamos sendo. Estar sendo é a condição, entre nós, para ser. Págs.36 e 37. Educar é substantivamente formar. Pág.37 Mas como não há pensar certo à margem de princípios éticos, se mudar é uma possibilidade e um direito, cabe a quem muda-exige o pensar certo-que assuma a mudança operada. Pág.38 Pensar certo é fazer certo. Pág.38 Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação. Pág.39 O velho que preserva sua validade ou que encarna uma tradição ou marca uma presença no tempo continua novo. Pág.39 Como professor crítico, sou uma ‘‘aventureiro’’ responsável, predisposto à mudança, à aceitação do diferente. Pág.55 Quanto mais cultural é o ser maior sua infância, sua dependência de cuidados especiais. Pág.56 Gosto de ser gente porque, inacabado, sei que sou um ser condicionado mas, consciente do inacabamento, sei que posso ir mais além dele. Pág.59 As qualidades ou virtudes são construídas por nós no esforço que nos impomos para diminuir a distância entre o que dizemos e o que fazemos. Pág.72 Sua presença na sala é de tal maneira exemplar que nenhum professor ou professora escapa ao