Geografia, uma disciplina viabilizadora da cidadania

GEOGRAFIA, UMA DISCIPLINA VIABILIZADORA DA CIDADANIA

Luiz Carlos Fernandes[1]

Resumo: A pesquisa, que origina e objetiva a construção desse artigo, foi realizada no Instituto de Educação Rangel Pestana, Cidade de Nova Iguaçu, Rio de Janeiro, teve como objetivo levantar dados referentes ao significado e importância da disciplina Geografia para os futuros professores do primeiro segmento do Ensino Fundamental. Da pesquisa, levantaram-se dados teóricos de Fundamentos da Educação que norteiam não só a Educação e da escola, bem como fundamenta as mais variadas práticas pedagógicas vigentes em sala de aula com suas funções transformadoras ou reprodutoras do Sistema hegemônico vigente, como coube também considerações teóricas para se apontar outra práxis para o papel social do professor, em especial na disciplina de Geografia pós todas as transformações sofridas pelo planeta que deveria obrigá-lo a uma nova leitura, interpretação e visão do Espaço Geográfico. Para isso, foram aplicados questionários, tendo como público alvo, os alunos do 4º ano Ensino Médio Modalidade Normal.

Palavras-chave: visão de mundo, educação, escola, professor, ideologia, ciência geográfica, geografia escolar, espaço geográfico.

INTRODUÇÃO

Karl Marx, apud Arruda Aranha (1996), expressa que a história da humanidade é a história das lutas de classes. Entender esse posicionamento, essa visão de mundo e de homem, em minha opinião já é por si só uma tomada de posição frente a humanidade. Muito me preocupa, desde o início de minha práxis docente, até os dias de hoje, as dificuldades, as resistências dos professores, alunos e pais destes em repensar a escola, desmistificando-a em sua função de ensinar, de transmitir e de preparar as futuras gerações para o mercado de trabalho, para atender ao sistema capitalista de produção e para a hegemonia dominante.

DESENVOLVIMENTO

Ao escrever esse artigo tendo como enfoque o ensino da Geografia como uma possibilidade