GABARITO DA AVALIA O DIAGN STICA DE MATEM TICA DO 6 ANO

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA - 2013
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - MATEMÁTICA
Escola Estadual ______________________________________________________________________Turma__________ Turno__________
Professor (a) ________________________________________________________________________________

Questões / Gabarito

Descritor

Questão 1/ Resposta: B

D2 – Identificar posições relativas de Por meio deste descritor, pode-se avaliar retas no plano (paralelas e concorren- a habilidade de o aluno resolver probletes). mas que envolvam paralelismo e perpendicularismo entre retas.

Situação-problema, contextualizadas, que requeiram do aluno identificar a posição de retas no plano, paralelas e concorrentes, pertencentes ao seu dia a dia, como o caminho que faz até a escola, o croqui de onde mora analisando e identificando se os corredores são paralelos ou concorrentes a determinados pontos referentes a rotina do aluno, como a padaria, açougue, papelaria, mercearia, etc.

D14 – Reconhecer a escrita por extenso, dos numerais.

Por meio deste descritor, pode-se avaliar a habilidade de o aluno registrar números através da escrita.

Situações-problema, contextualizadas, que requeiram do aluno identificar ou registrar numerais por extenso.

D6 – Estimar medidas de grandezas utilizando unidades de medidas convencionais ou não.

Por meio deste descritor, pode-se avaliar a habilidade de o aluno lidar com unidades de medida não convencionais, como por exemplo, usar um lápis como unidade de comprimento, ou um azulejo como unidade de área e de lidar com medidas adotadas como convencionais como metro, quilo, litro etc.

Situações-problema, contextualizadas, que requeiram do aluno identificar grandezas mensuráveis que ocorrem no seu dia-a-dia, convencionais ou não, relacionadas a comprimento, massa, capacidade, superfície etc. Questão 2/ Resposta: C

Questão 3 / Resposta: C

Questão 4 / Resposta: B

D22 – Estabelecer trocas entre cédula e moedas em função de seus valores.

Detalhamento

Por meio