futsal

Afetividade nas aulas de natação: mediação do professor

* Mestranda em Ciências da Motricidade
** Livre Docente, Coordenadora do LEL

LEL - Laboratório de Estudos do Lazer
DEF/IB/UNESP - Campus de Rio Claro/SP

Marília Freire* [e-mail] Profª Drª Gisele Maria Schwartz** [e-mail] (Brasil)

Resumo O objetivo deste estudo foi investigar nas interações entre professor e alunos que ocorrem nas aulas de natação, os aspectos afetivos que compareceram durante o processo, no qual pressupõe constituir-se como um grande motivo catalisador no processo ensino-aprendizagem dos fundamentos da natação. Unitermos: Afetividade. Relação pedagógica. Meio líquido.

http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 10 - N° 94 - Marzo de 2006

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1. Introdução O número de pesquisas realizadas em relação ao processo ensino-aprendizagem dos fundamentos dos esportes, principalmente com os esportes aquáticos, tem aumentado no que se refere à dimensão afetiva. Este fato se deve às abordagens teóricas, com ênfase nos aspectos sociais, unindo pensamento e sentimento no processo de desenvolvimento, visualizando o ser humano de forma integral. Nas aulas de natação, um novo olhar para a prática pedagógica pautada na aprendizagem social e mediada por elementos culturais tem sido uma preocupação na escolha dos conteúdos e na forma como eles serão ensinados. Atualmente, as escolas privadas, os clubes e as escolas de esportes, especificamente de natação, têm sido alvo de grande procura pelos pais, com o objetivo e desejo de que seus filhos aprendam a nadar. No que tange à prática educacional, nem sempre o brincar se estabelece dentro desses espaços aquáticos, que representam um espaço profícuo para a disseminação da conduta lúdica. Têm surgido propostas pedagógicas mais responsáveis, motivadoras e conscientes, com o intuito de ampliar a visão