fundamentos e metodologia do ensino

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 5 (1178 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 31 de março de 2014
Ler documento completo
Amostra do texto
Fundamentos e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa
Tema 1: Abordagens de Aquisição de Língua
Ensino da Língua Materna: uma grande responsabilidade
• Do resultado do ensino da língua materna nos anos iniciais dependerá toda vida acadêmica do aluno.
 Responsabilidade da escola  Responsabilidade do professor
 Responsabilidade da família Área de segurançapara intérprete de Libras.
A capacidade da linguagem Área de segurança para intérprete de Libras.
“O ser humano, diferente dos demais seres vivos, possuem uma habilidade de comunicação tão incrível e, ao mesmo tempo, tão natural que, muitas vezes, não dá a ela seu devido valor.
As pessoas, em geral, não param para pensar no milagre que é a capacidade da linguagem”
UmPouco de Teoria
• Para Pinker “o que faz nossa comunicação ainda mais impressionante é a nossa habilidade de ler e escrever, tornando possível a ligação entre tempos, espaços e relacionamentos”
A escrita é um acessório. A fala é o motor real da comunicação verbal Área de segurança para intérprete de Libras.
O falante é produto do seu meio linguístico.
Linguagem, Mente e Cérebro
• Aquisiçãoda linguagem pela criança. • Como será que isso ocorre?
A Linguagem, a mente e o cérebro.
Área de segurança para intérprete de Libras.
 Para Aristóteles, a função principal do cérebro era esfriar o sangue, e o conhecimento estaria alojado no coração.
Essa ideia foi descartada. William Harvey: o coração bombeia o sangue. O conhecimento deve estar em outro lugar.
Área de segurança paraintérprete de Libras
René Descartes
• O cérebro bombeava um fluído animador (animus) pelos nervos.
• O cérebro era uma máquina que não tinha relação com o pensamento.
• O pensamento estava na mente.
• Mente, linguagem e pensamento eram uma coisa só.
Área de segurança para intérprete de Libras.
• Racionalismo: “Penso, logo existo”
 Outros pontos de vista Área de segurança para intérprete deLibras.
John Lock (empirista): a mente era uma placa em branco, uma tabula rasa em que a experiência colocaria suas inscrições.
 Tanto racionalista como os empiristas não conseguiram ir além do “penso, logo existo”
 Questionamento:  onde estava localizada a mente? Onde estava localizada a linguagem?
Área de segurança para intérprete de Libras.
Avanço teórico
• Skinner (behaviorismo):era possível educar qualquer pessoa para se chegar à perfeição, por meio de aprendizado programado.
• Noam Chomsky: a língua não é uma habilidade que se desenvolve por meio do estímulo e resposta, punição e recompensa (proposta de Skinner).
Área de segurança para intérprete de Libras.
• A mente humana apresenta um módulo, constituído geneticamente, em que está a capacidade de desenvolver alinguagem (língua).
Em contato com o meio linguístico de sua comunidade, a criança adquirirá a língua sem esforço, pois já nasce dotada geneticamente para desenvolver essa habilidade de linguagem.
 A experiência servirá para possibilitar as entradas linguísticas (gerativismo).
Aquisição da Língua Materna
É uma subárea dos estudos linguísticos (da psicolinguística: preocupa-se com a relação entreprocessamento e aprendizagem de línguas).
A aquisição da linguagem se divide em três subáreas
• Aquisição da língua materna • Aquisição de segunda língua • Aquisição da escrita
• O que vamos focar: • Trataremos da aquisição da língua materna e da aquisição da escrita. Abordagens Teóricas
• Behaviorismo – Skinner • Inatismo – Chomsky • Cognitivismo construtivista – Piaget
•Sociointeracionismo - Vygotsky
 A aprendizagem da linguagem – fator de exposição ao meio decorrente de mecanismos comportamentais (reforço, estímulo e resposta).
Behaviorismo
 Representante – Skinner – obra voltada para a linguagem: Verbal Behavior (1957).
• Aquisição da língua materna seria como a aprendizagem de outras habilidades (andar de bicicleta, dançar....)
 Crítica  O comportamento -...