Fundamentos teoricos e metodologicos dos anos iniciais

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|UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL |
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|“Resumo dos capítulos 1,2 e 5” |
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|23/05/2011|
FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DOS ANOS INICIAIS

1.1 O papel do ensino fundamental na educação básica

Em 1996, foi criada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394 (LDB), onde a educação passou a ter dois níveis: a educação básica e a superior.A educação básica é formada por três etapas: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. Para incluir-se no nível superior é necessário cumprir todas essas etapas. Mas, apenas o ensino fundamental é obrigatório e gratuito. Isso deixa claro que o Brasil é um país de analfabetos!
Tanto a educação infantil quanto oensino médio constituem um direito das crianças e dos jovens, mas não são obrigatórios por lei.
Em 2005, o ensino fundamental teve sua duração ampliada para nove anos.
A organização curricular e a unidade de organização podem ser chamadas de série, ano, período alternado, ciclo, etc..
O currículo multidisciplinar (formado por várias disciplinas) privilegia aquelas cujos conhecimentos sãoprovenientes da cultura científica. Ocupando a maior parte da carga horária e tendo peso maior no momento da avaliação dos alunos.
O sistema da aprendizagem relacionada ao conhecimento, habilidades, atitudes e fundamentos, do ensino fundamental são valores relacionados, à formação da identidade pessoal e, posteriormente, do indivíduo com os demais sujeitos dos grupos sociais com os quais se convivem.A dimensão pessoal, que envolve o autoconhecimento e estende-se ao convívio em sociedade, pressupondo um trabalho que visa a desenvolver a autonomia, a cooperação, a solidariedade e a crítica, colaborando para que os indivíduos possam conviver com as diferenças nos grupos de que participam.
Algum tempo atrás, reivindicava-se a igualdade entre os sujeitos. Hoje, sabe-se que isso, na prática, não épossível. Deve-se trabalhar com as múltiplas identidades na diversidade. Um relatório encomendado pela UNESCO sobre a educação no século XXI defende a idéia de que um dos quatro pilares da aprendizagem deve ser o aprender a ser, integrando-se aos outros três: aprender a conhecer, aprender a fazer e aprender a conviver.
A educação escolar tem se centrado no aprender a conhecer e no aprender afazer, distanciando-se da formação mais integral necessária à vida cotidiana das crianças e jovens. E uma das maiores importância, é nos conhecermos mais se realmente quisermos conhecer o outro e o mundo no qual vivemos. A educação escolar não deve estar vinculada exclusivamente à aprendizagem de conteúdos didáticos e sim, numa organização de ensino que leve o aluno a conhecer sua realidade para...
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