Fundamentos históricos, teóricos e metodológicos do serviço social iii

Páginas: 2 (296 palavras) Publicado: 19 de novembro de 2011
CONCEITOS DE CULTURA E PRINCIPIO EDUCATIVO PARA ANTONIO GRAMSCI.

Gramsci se preocupou com a dicotomização entre educação e ensino geral e o profissional cujo significado social eestrutura básica estão fundados somente na preparação de mão – de – obra para o mercado. Criticou a escola profissionalizante, por considerála elitista e discriminatória, mas sem deixar deconsiderar a necessidade de modernização técnica da sociedade. Fixou atenção na proposta de escola única, de cultura e formação que englobava as dimensões fragmentadas da escola: formaçãogeral e técnica. Abriu a discussão relativa à função da escola unitária quanto à introdução do cidadão na vida estatal e da sociedade civil, para conhecer as leis naturais e sociais. Estesconhecimentos deveriam dirimir as visões individualistas e localistas de mundo, que impedem o homem na superação do senso comum. No domínio dessas leis se efetivaria o princípio educativosobre o qual estava fundada a educação e a escola: o conceito de trabalho (2000). Enfatizou a necessidade de diferenciar os modos e os instrumentos de difusão da cultura no trabalho educativo– formativo que não pode se limitar à simples enunciação teórica de princípios claros e de métodos, mas deve ser um trabalho que articule a indução, a dedução, a lógica formal e adialética. Ressaltou que o ponto de partida para alcançar se uma visão mais unitária é sempre o senso comum, mas a forma de concretizar uma cultura é libertando os homens do senso comum e suafilosofia espontânea (1978). O processo hegemônico vincula o ato pedagógico ao político. A formação política, entendida como capacidade de intervenção prática na realidade, é um constantedesafio para os educadores. O que distingue a verdadeira educação é o fato de ela ser elemento de intervenção política, diz Paulo Freire, cujo pensamento foi influenciado por Gramsci.
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