Fundamentos filosóficos da educação

LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO
De acordo com Adam e Starr (apud COLOMER, 2002,p.29): entende-se por leitura a capacidade de entender um texto escrito. O significado de um texto não esta na soma de significados de palavras que compõem, nem coincide somente com o que se chama de significado literal do texto. Portanto, durante a leitura de uma mensagem escrita, o leitor deve raciocinar e inferir de forma contínua, captando significados que não aparecem diretamente no texto. Assim, ler é mais que um simples ato de decodificar, é antes de tudo um ato de raciocínio. Para entender o significado do texto, o leitor tem de elaborar uma interpretação global deste ao longo de sua leitura. A compreensão é a finalidade natural de qualquer ato habitual de leitura, não é fácil para ninguém ler um texto sem conseguir construir uma interpretação. A leitura é um fator importantíssimo na construção do conhecimento, ela não se configura como um processo passivo. Longe disso, pois exige a descoberta e recriação, pois o leitor além de partilhar e recriar referencias de mundo, transforma-se num produtor de acontecimentos em função de sua compreensão e consciência crítica.(VALENTINI, 1999, P.63) A leitura tem uma dinâmica que é instável, sentimos necessidade de ler sempre e as necessidades nos impulsionam a procurar diferentes tipos de leitura, na tentativa de encontrar soluções para as situações que se apresentam no cotidiano.

O conceito de leitura tem sido muito discutido, uma vez que se tornou tema de interesse de pesquisadores em muitas áreas, como a linguística, a Psicologia do desenvolvimento e a História, entendemos que ler é construir significados, ou seja, a leitura é um processo mediante o qual se compreende a linguagem escrita, sendo um sujeito ativo que interage com o texto. À medida que avançamos pelos parágrafos, vamos realizando uma grande quantidade de operações mentais, de modo que possamos continuar a leitura, caso as barreiras pareçam por demais