: FUNDAMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS DO JOGO

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS DO JOGO
PROF. WALDIR ASSAD
ALUNO : Matheus dos Santos Alexandre 2O Semestre 2013

QUESTÃO 1
Quatro crianças estão brincando de pular corda: duas batendo, uma pulando e a outra esperando sua vez. Quando a que está pulando errar, sai e entra no lugar de uma que está batendo. A que está batendo, vai esperar e a que está esperando, vai pular.
Explique como a situação descrita está relacionada com o jogo de regras de Piaget.
Como o fenômeno da ludicidade está presente nas ações da criança que o texto menciona?

QUESTÃO 2
“O desenvolvimento do jogo ocorre a partir de uma situação imaginária às claras e regras ocultas para jogos com regras às claras e situação imaginária oculta.” Explique esta situação e pense em que propostas você faria em relação à brincadeira do pique-pega visando, simultaneamente, utilizá-lo numa perspectiva lúdica e dotá-lo de um caráter educativo?

QUESTÃO 3
Quando uma criança brinca de boneca, sendo ela a mãe de sua boneca, ela põe em jogo fatores importantes para o seu desenvolvimento.
Relacione esta afirmativa à Teoria de Vygotsky, considerando os seguintes aspectos: regra, situação imaginária e zona de desenvolvimento proximal.

QUESTÃO 4
O professor divide sua turma em grupo de seis e sugere aos alunos a representação, com os próprios corpos, de um meio de transporte e um objeto eletrônico de casa, em funcionamento. Na realização desta atividade, todos devem participar na construção de apenas um objeto de cada vez
Identifique, na situação relatada, duas características do jogo pertinentes às visões de Piaget, Wallon e Vygotsky.

QUESTÃO 5
“O ser humano pratica ao longo de sua vida, denominadas ações lúdicas que lhe servem de distração, recreação, educação, entretenimento, relaxamento de outras atividades consideradas mais sérias, como, por exemplo, o trabalho. Mas quando se estuda a brincadeira no