FRACASSO ESCOLAR NUMA PERSPECTIVA HISTORICA

Revista HISTEDBR On-line

Artigo

O DISCURSO DO FRACASSO ESCOLAR
NA PEDAGOGIA CRÍTICA
Maria do Socorro Nóbrega Queiroga
Universidade Federal da Paraíba [e-mail] RESUMO:
Este ensaio é parte de uma discussão desenvolvida em Tese de Doutorado, tratando dos discursos sobre fracasso escolar, no contexto mais amplo dos discursos sobre as crianças com trajetórias minoritárias na escola, atrelados às relações de poder. No trato com a análise dos discursos utilizei como ferramenta teórica central a analítica de Michel
Foucault −, sobretudo sua importante contribuição sobre as relações de poder e a produção de saber, e a perspectiva histórico-sociológica de Norbert Elias e Philippe Arriès.
Compreendendo os discursos sobre o fracasso escolar como maquinarias de governo da infância, analiso-os como formas de disciplinamento fabricadas para regular as trajetórias individuais e como forma de controle da população, em diferentes tempos históricos, e, que buscam capturar os sujeitos através dos saberes produzidos, sobretudo no campo “psi” e pedagógico. Na Tese elegi três séries históricas nas quais as trajetórias escolares das crianças são significadas de diferentes formas: a série da “eugenia”, desde finais do século
XIX até as quatro primeiras décadas do século XX; a série do “planejamento” − entre os anos de 1960/1980, objeto deste artigo, e a série da “eficácia”, entre os anos 1980 até a contemporaneidade. Palavras-chave: Educação. Infância. Fracasso escolar. Discurso crítico.
THE DISCOURSE OF FAILURE SCHOOL IN CRITICAL PEDAGOGY
ABSTRACT:
This article is a part of a discussion developed on Doctoral Dissertation treating a discuss about failure school in the broader discourse about children with minor trajectory in school, tied to power relations. In dealing with the analysis of discourses I used as the analytical tool of central theoretical Michel Foucault - especially his important contribution on the relations of power and