FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA DOCÊNCIA ONLINE:

FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA DOCÊNCIA ONLINE:
SABERES DOCENTES E FORMAÇÃO CONTINUADA

SHEILANE BRITTO

Rio de Janeiro
2008

I – INTRODUÇÃO

A modalidade educacional que emerge com a cibercultura, a educação online, é recente e demanda pesquisa. Não basta o professor ser um incluído digital, ter acesso e saber usar o computador conectado à internet. Ele precisará desenvolver e construir saberes docentes para a especificidade do meio online. As pesquisas poderão propiciar descobertas importantes para a formação da mediação docente via internet. Descobertas capazes de reinventar uma prática docente classicamente construída na sala de aula presencial, diferente daquele que repete informações para uma platéia de espectadores.

O docente na cibercultura precisará saber

explorar as novas redes de comunicação interativa e desenvolver uma pedagogia que contemple a dinâmica da web. Ele precisará lidar com interfaces potentes que reúnem áudio, vídeo, bidirecionalidade, multidirecionalidade, apresentação, textos, chat, wiki, fórum, Second Life
(ambiente 3D), tela tátil, etc. Essas interfaces são canais interativos da internet que permitem a mediação interpessoal. Elas permitem compartilhamento, socialização e a construção colaborativa mesmo na dispersão geográfica dos interlocutores. Todas estas disposições comunicacionais demandam novos saberes docentes que poderão ser desenvolvidos na

formação continuada de professores.
O ambiente virtual de aprendizagem (AVA), local em que ocorre a educação online, possui características muito próprias e diferentes daquelas que conformam o ambiente presencial. A transição de um ambiente a outro não tem sido fácil para os docentes. Isto revela

que eles necessitam de outra formação específica que contemple o conhecimento do contexto virtual, dos conteúdos, técnicas e metodologias a serem utilizadas.
O professor precisará ser
[...] um incansável pesquisador. Um profissional que se reinventa a cada