Formação continuada de professores: perspectivas, ações e metodologias adotadas para as escolas públicas do governo estado de são paulo

Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP
Faculdade de Educação - FE
Laboratório de observação e estudos descritivos - LOED

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: Perspectivas, ações e metodologias adotadas para as Escolas Públicas do Governo Estado de São Paulo

Denis Ramos Pinheiro

Campinas, agosto de 2010

Introdução e Justificativa

Ela está no horizonte. Me aproximo dois passo, ela se afasta dois passos. Caminho dez passos e o horizonte corre dez passos. Por mais que eu caminhe, jamais a alcançarei. Afinal para que serve a utopia? Serve para isso, para caminhar. Eduardo Galeano, "As palavras candentes".

O atual retrato da escola na qual o professor encontra-se em crise de identidade, sem realmente saber qual seu papel na Educação, a baixa remuneração, condições de trabalho precárias, a baixa qualidade na formação inicial e a descontinuidade no processo de formação traça um triste perfil deste profissional. Felizmente alguns exemplos de sucesso dentro da Escola Pública nos levam a refletir a respeito das reais possibilidades da mudança desse quadro. Quando se fala em ações de sucesso dentro do funcionalismo público, logo se vem a imagem de profissionais dedicados, exemplares e que são exaltados ao realizarem suas atribuições, esquecendo-se que é dever sim, do profissional da Educação ou profissional de qualquer outra área, realizar suas atribuições a contento. Esse estudo que proporei vai além desse pequeno grupo de “bons” profissionais. Ele direciona-se a políticas públicas voltadas para a Educação que finalmente começam a ser colocadas em prática e vem de encontro às necessidades da formação continuadas dos professores no seu âmbito de trabalho.
| |(...) a formação de professores destaca-se como um tema crucial e, sem dúvida, uma das |
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