Formação do educador

Páginas: 10 (2359 palavras) Publicado: 18 de outubro de 2011
Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
CRISTIANE DAMÁZIO DE SOUZA
ELOÁ DAMÁZIO DE SOUZA
TURMA – PED 9091

RELATÓRIO DE ESTÁGIO I

IMBITUBA
2010

CRISTIANE DAMÁZIO DE SOUZA
ELOÁ DAMÁZIO DE SOUZA
TURMA – PED 9091

RELATÓRIO de Estágio I

Relatório de Estágio I do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Leonardo da Vinci, realizado no CentroMunicipal de Educação Infantil Laura Perfeito, junto às turmas: Maternal II e Jardim.

Professor Tutor Externo: Michele Ferreira da Silva

IMBITUBA
18/12/2010

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO...........................................................................................01

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA...........................................................02
3.1. A FORMAÇÃO DOEDUCADOR.............................................................02

3. ROTEIRO DAS ENTREVISTAS..............................................................04
4.2. RESPOSTAS DAS PROFESSORAS ENTREVISTAS...............................06

4. ANÁLISE DAS ENTREVISTAS...............................................................09

5. CONSIDERAÇÕESFINAIS......................................................................11

6. REFERÊNCIAS...........................................................................................12

7. ANEXOS.......................................................................................................13

1. INTRODUÇÃO

Este relatório tem como finalidade mostrar a formação do educador que se dedica àsatividades educacionais de seus alunos.
O Estágio I foi realizado no Centro Municipal de Educação Infantil Laura Perfeito, o mesmo girou em torno de um questionamento onde entrevistamos duas professoras da educação infantil, tendo como tema a formação continuada.
O objetivo do estágio foi mostrar o trabalho do professor em sala de aula e a opinião a respeito do tema abordado.
A Formação Continuada deprofessores é hoje uma temática tão importante e necessária, haja vista os múltiplos desafios que se apresentam à escola e, simultaneamente, aos educadores. Tanto a instituição quanto os educadores têm uma imensa tarefa no que se refere aos imperativos desafios advindos da rápida evolução da ciência e das tecnologias.

Com tantas informações que possam dar uma visão ampla na didática,encontram-se, porém ainda muitos professores, que não tem a consciência da importância do ato didático dentro das escolas e das creches. Esquecendo também que com uso de dinâmicas, as crianças de forma participativa conseguem uma maior interação com os respectivos ensinos e com isso, um maior aprendizado.
Detalhando-se assim a participação e a aprendizagem dos alunos e das crianças com o meio escolar, aqual os prepara desde tão cedo para a nossa sociedade, formando assim verdadeiros cidadãos.
Atualmente o professor é concebido de diferentes modos. Agregam-se a ele diversos significados, de transmissor de conhecimento, de dono da verdade, de lugar de respeito, até chegar a mediador do conhecimento.
A construção do futuro está intimamente ligada a forma em que vemos o presente e da maneira quenós educadores compreendemos como agente políticos e sociais capazes de construir uma sociedade condizente com nossas necessidades.

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
3.1 A FORMAÇÃO DO EDUCADOR

A formação do Educador não está para muitos adequadamente definido o que gera indefinição de seu próprio conteúdo. Sua formação de educador não se concretiza de uma só vez.
Formar e educar significacriar condições para que o sujeito se prepare filosoficamente, cientificamente, tecnicamente e afetivamente para o tipo de ação que vai desenvolver. O educador profissional que se dedica à atividade de intencionalmente, criar condições de desenvolvimento de condutas desejáveis seja do ponto do indivíduo seja do ponto de vista do agrupamento humano. Entendemos que o professor como qualquer agente...
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