FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA
1. INTRODUÇÃO

As indagações sobre formação e profissão docente apontam para umarevisão da captação da prática pedagógica do educador, que é tomado como mobilizador de saberes profissionais. Considera-se, assim, que este, em seu caminho,edifica e reedifica seus conhecimentos em conformidade com a precisão de emprego dos mesmos, suas experiências, seus trajetos formativos e profissionais.A discussão sobre o tema surge em âmbito internacional nas décadas de 1980 e 1990. Entre alguns dos motivos que contribuíram para a sua emergência está omovimento de profissionalização do ensino e suas conseqüências para a questão do conhecimento dos professores na busca de um repertório de conhecimentos,visando a garantir a legitimidade da profissão, havendo a partir daí uma ampliação tanto quantitativa, quanto, posteriormente, qualitativa desse campo(Tardif, 2000). Na totalidade das pesquisas educacionais brasileiras, a temática dos saberes docentes tem se desvendado um campo um tanto contemporâneo, oque vem exigindo estudos sob diversos aspectos.
A questão dos saberes docentes vem sendo amplamente discutida em âmbito nacional e internacional naspesquisas em educação. As pesquisas apontam para o professor enquanto um sujeito que mobiliza e constrói saberes em sua ação. “Damos aqui a noção de “saber” emsentido amplo, que engloba os conhecimentos, as competências, as habilidades e as atitudes, isto é, aquilo que muitas vezes, foi chamado de saber, [continua]

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(2012, 05). Formação de professores desafios entre a teoria e a prática. TrabalhosFeitos.com. Retirado 05, 2012, de http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Forma%C3%A7%C3%A3o-De-Professores-Desafios-Entre-a/209061.html

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