Fisica

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  • Publicado : 29 de setembro de 2012
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Análise da proposta curricular dos livros didáticos


A sequência didática apresentada por Alberto Gaspar no livro Compreendendo a Física se assemelha mais com a terceira sequência didáticaproposta pelo PCN, proposta esta que fala que se deve falar sobre “Equipamentos elétricos e telecomunicações” no primeiro semestre e “Matéria e radiação” no segundo. Trás um fascículo por capítulointitulado “conhecendo um pouco mais...”, onde faz uma contextualização histórica bem diagramada, não possui uma contextualização na realidade vivenciada pelo aluno, trás bastantes exemplos resolvidos,mas não se desprende da simples aplicação de fórmulas e os exercícios propostos, em sua maioria, são questões do vestibular.
No livro de Beatriz Alvarenga, Curso de Física, é bem semelhante a dolivro anterior, iniciando com “Equipamentos elétricos e telecomunicações” e terminando com “Matéria e radiação”, trazendo uma contextualização histórica dentro do texto, com fascículos dentro do capítulo,intitulado “Um tópico especial para você aprender um pouco mais”, onde trás curiosidades e históricos. O livro também apresenta exercícios de fixação e uma revisão de âmbito qualitativo equantitativo, sendo o maior diferencial a apresentação de um tópico por capítulo chamado “Algumas experiências simples para serem feitas” onde aproxima o estudante de sua realidade e propõem experimentos debaixo custo, outra característica importante é voltada para o professor onde ele trás “assessoria pedagógica”.
Já a sequência didática apresentada no Quanta Física, no primeiro semestre, o conteúdo seaproximas das duas primeiras sequências do PCN, enquanto no segundo semestre a proposta não se relaciona com nenhuma apresentada no mesmo. O conteúdo é bastante contextualizado, com uma diagramaçãotrazendo várias figuras do cotidiano do estudante, alguns experimentos são propostos, mas não em todos os capítulos. Os exercícios propostos são, em sua maioria, qualitativos e de vestibulares...
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