Filosofo da Educação

Henri Wallon e sua importância para a educação
Antes vamos falar um pouco da vida de Henri Wallon, nasceu na frança em 1879 viveu toda sua vida em paris onde morreu em 1962, aos 83 anos, vive u num período marcado por instabilidade social e turbulência política, duas guerras mundiais, avanço do fascismo, revoluções socialistas e as guerras para libertação das colônias na África. Graduou-se em filosofia no ano de 1902 e em 1908 em medicina. Atuou, até 1931, como medico psiquiatra, dedicando-se ao atendimento de crianças com deficiências neurológicas e distúrbio de comportamento, era interessado pela psicologia da criança.
Wallon tentava ver a criança de um modo mais integrado, levando em consideração domínios cognitivo, afetivo e motor.Nota-se que ao caminhar para compreensão do processo de desenvolvimento de uma criança, desde o seu nascimento ate a adolescência Wallon acabou se aproximando cada vez mais da educação, estudava o desenvolvimento humano a partir do desenvolvimento psíquico da criança.
Conforme Wallon (2004, p. 15), “os progressos da criança não são uma simples adições de funções. O comportamento de cada idade é um sistema em que cada uma das atividades já possíveis concorre com todas as outras, recebendo do conjunto o seu papel”. E assim podemos observar na teoria walloniana que o desenvolvimento da criança aparece descontinuo, marcado por contradições e conflitos, retrocessos e reviravoltas, e assim podemos identificar, em cada estagio as diferentes configurações que são responsáveis pela aquisição de novas funções ou novas aprendizagens.
Estágios do Desenvolvimento da Criança
ESTÁGIO IMPULSIVO- EMOCIONAL Ocorre no primeiro ano de vida, está relacionado com questões internas da criança, expressões e reações generalizadas e indiferenciadas de bem estar ou mal estar, predominância da afetividade orienta as primeiras reações do bebê às pessoas, as emoções são o primeiro recurso de interação do bebê com o meio social, emoções são