Filosofia e teoria do conhecimento

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  • Publicado : 9 de abril de 2013
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O conhecimento filosófico consiste em buscar a reflexão para os acontecimentos gerais do universo, e com isto agrega outros conhecimentos mais de uma forma racional. O senso comum é um tipo deconhecimento que não precisa de justificativas, nem de racionalidade, pois se justifica na crença popular, e na cultura de um povo, o conhecimento científico busca comprovação, um exemplo são asexperiências que os cientistas fazem com cobaias, só depois que se comprova a eficácia de um medicamento ou substancias, através das reações destes animais, é que começam os estudos para salvar vidas humanas,outro conhecimento religioso, também não depende de comprovação, pois a maioria parte da fé sabe que Deus existe, porém nunca na terra alguém pode ver ou tocar, um dos conhecimentos que dispensadiscussão e por mais racional que agente possa ser, fica impossível explicar, apenas sentimos e buscamos respeitar.
A filosofia da arte investiga como artista busca os seus sentidos para sua obra, a arte podeser definida como a prática de criar formas expressivas do sentimento humano seu objetivo é expressar os sentimentos de um modo que possamos desfrutar e entender sua beleza e sua mensagem comoexemplo são as esculturas, músicas, dança, literatura, teatro, cinema. Michelangelo, Salvador Dalí, Leonardo da Vinci foram alguns dos filósofos artistas que conseguiram expressar em suas obrasquestionamentos sobre o obvio e seus pensamentos filosóficos.

Os Filósofos buscavam o tempo todo um conhecimento que fosse mais válido, que para cada resposta houvesse sempre uma pergunta nova. SegundoCHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Editora Ática:2001.’’A filosofia manifesta e exprime os problemas e as questões que, em cada época de uma sociedade, os homens colocam para si mesmos, diantedo que é novo e ainda não foi compreendido. A filosofia procura enfrentar esta novidade oferecendo caminhos, respostas, e, sobretudo propondo novas perguntas num diálogo permanente com a...
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