Filosofia para crianças

FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS – FACEL

Pós-Graduação em Filosofia e Sociologia
Área de Filosofia

FILOSOFIA PARA CRIANÇAS[1]

LOPES, Miria[2]

RESUMO

Este artigo tem como objetivo, fazer um estudo apoiado em bibliografias consagradas que mostram um direcionamento seguro para educadores e a necessidade dos alunos desenvolverem o hábito de pensar bem, através do diálogo investigativo que deve acontecer em sala de aula, numa continuidade de investigação filosófica. A abordagem cognitiva da educação valoriza o raciocínio na relação ensino-aprendizagem e, para que o aluno aprenda pensando, torna-se necessário habilidades de raciocínio lógico, que servem de ferramentas intelectuais na construção do conhecimento. Teve-se como objetivos, fazer um estudo apoiado em bibliografias consagradas que mostram um direcionamento seguro para educadores, e a necessidade dos alunos desenvolverem o hábito de pensar bem, através do diálogo investigativo que deve acontecer na sala de aula, numa comunidade de investigação filosófica. Especificamente, procurou-se compreender e melhorar o mundo que se vive; aprimorar as relações pessoais e inter-pessoais; problematizar e equacionar para que se possa encontrar soluções criativas e éticas para as situações-problemas encontradas. Portanto, filosofar se faz necessário para que se possa refletir sobre a formação pedagógica e a construção de uma crítica da razão educativa acerca dos problemas que a realidade educacional nos apresenta.

PALAVRAS-CHAVE: Educação. Filosofia. Interação.

1 INTRODUÇÃO

Escolheu-se como tema deste artigo, filosofia para crianças e sabe-se que os problemas que a realidade educacional apresenta faz com que se indague sobre a possibilidade de se filosofar e dialogar sobre a importância da Filosofia na Educação de forma crítica e educativa. Baseados nisso, questionou-se: Através da investigação, raciocínio, formação de conceitos e tradução pode-se