Filosofia da educação

Pontos de confluência e divergência entre os pensadores.

Carls Rogers, Henri Wallon e A.S.NEILL, apresentaram propostas semelhantes para a educação, principalmente quanto a valorização da criança levando em conta suas emoções, sua liberdade de criação e, principalmente demovendo os modelos antigos da rigidez na relação professor-aluno. Uma educação mais humanista, não diretiva e o fim da hierarquia são as bases apresentadas por eles, para o aprimoramento de um processo educacional com vistas ao desenvolvimento da pessoa, como um todo. Uma educação libertária e libertadora ! dentre os três A.S.Neill, é o mais radical, menos afeito a teorias, acreditava na bondade inata do ser humano, com isto qualquer interferência, inclusive a convivência dos filhos com os pais era nocivo ao desenvolvimento e educação da criança.
Percebe-se que, atualmente a educação humanista está sendo aplicada , os alunos têm liberdade de questionar, as escolas principalmente as infantis se preocupam com o ambiente da sala de aula, com a utilização do lúdico, interação com o meio e o uso da tecnologia,tem apresentado um avanço. No entanto, quando se pensa numa educação libertária (radical), é preciso bom-senso, pois a criança precisa de limites e hoje muito se critica o comportamento da criança, do adolescente, quanto a solidariedade, o respeito ao outro, e a submissão a autoridades. Viver em sociedade requer princípios que, preguem a liberdade com responsabilidade. Quanto ao entendimento de Carls Rogers que todos tem uma inteligência natural, que o papel do professor é de facilitar o aprendizado e o próprio aluno conduzirá a seu modo, não leva em consideração os alunos com dificuldades de aprendizagem oriundos mais frequentemente, de famílias pobres , estes com certeza produzirão numa sala de aula não diretiva, menos conhecimento que as crianças de classe média ou alta.
B.F. SKINNER, diverge completamente dos pensadores citados, pois não leva em consideração as emoções do aluno,