Filosofia da educação 3ºcapitulo de cipriano carlos , luckesi

2. Sugest6es de temas para disserta~ao
-au

discussaa em grupo

. Capitulo 3
Tendencias pedag6gicas na pratica escolar
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a) Semelhancsas e diferencsas entre tres posiCS6essobre a r~lacsao educacsao e sociedade: redencsao, reproducsao, transformacsao. b) Sua posiCSaoa respeito da relacsao educacsao e sociedade.

3. Sugest6es bibliagraficas para estudos camplementares
CUR Y, Carlos Roberto Jarnil. "Categorias possfveis para a cornpreensao do fen()rneno educativo". In: RevistaEdtlca~iio & Sociedade, nQ 2. __ .. Edtlca~iio e contradi~iio. Sao Paulo, Cortez/Autores Associados, 1984. FREIRE, Paulo. "EducaC$ao de adultos: ela urn que fazer neutro?" In: Revista Edtlca~iio & Sociedade, (6):64-70. SA VIANI, Derrneval. Escola e democracia. Sao Paulo, Cortez/Autores Associados, 1983; ver especialrnente 0 prirneiro capftulo, __ . "Tendencias e correntes da EducaC$ao Brasileira". In: A. Bosi, Alfredo et aliLFilosofia da edtlca~iio brasileira. Rio de Janeiro, CivilizaC$aoBrasileira, 1983.

e

Nos capitulos anteriores, fizemos urn esforcso para compreender a relacsao existente entre Pedagogia e Filosofia, mostrando, de urn lado, que pedagogia se delineia a partir de uma posifao filos6fica definida; e, de outro lado, compreender as perspectivas das relacs6es entre educacsao e sociedade. Verificamos que san tres as tendencias que interpretam 0 papel da educacsao na sociedade: educafao como redenfao, educafao como reprodufao e educafao como transformafao da sociedade. Neste capitulo, vamos tratar das concepc;6es pedag6gicas propriamente ditas, ou seja, vamos abordar as diversas tendencias te6ricas que pretenderam dar conta da compreensao e da orientacsao da pnltica educacional em diversos momentos e circunstancias da hist6ria humana. Desse modo, estaremos aprofundando a compreensao da articulacsao entre filosofia e educacsao, que, aqui, atinge 0 nivel da concepcsao filos6fica da educacsao, que se sedimenta em uma pedagogia. Genericamente, podemos dizer que a