Filosofia da complexidade

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  • Publicado : 21 de outubro de 2011
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AUTORA: Lúcia Martins Peixoto, formada em Ciências da Religião com formação pedagógica em Filosofia pela Faculdade Claretiana, pós-graduanda pela Universidade Gama Filho em metodologia do ensino dafilosofia.

TITULO: O paradigma filosófico da complexidade e a educação no século XXI
TEMA: Filosofia da complexidade: Desafios da educação no século XXI

PROBLEMA DA PESQUISA: Quais os grandesdesafios da educação no século XXI? Como a idéia de complexidade desenvolvida por Edgar Morin contribui para uma educação eficaz que esteja em consonância com as demandas do século XXI?JUSTIFICATIVA:
Os métodos educacionais, os quais, pude vivenciar tanto na rede publica de ensino de São Paulo como aluna e depois como professora e na Faculdade Particular como aluna, sempre me pareceramultrapassados e ineficientes, o que me despertou o interesse em pesquisar o tema.
O presente trabalho propõe uma reflexão sobre os métodos educacionais brasileiros, buscando repensar o sistemaeducacional sob o prisma do paradigma da complexidade desenvolvido por Edgar Morin, segundo o qual, repensar a educação tem haver com “pensar a religação dos saberes e o estabelecimento de uma praticaeducacional ética comprometida com uma formação cidadã e planetária.” O pensamento complexo propõe a abertura de novos caminhos para compreendermos melhor o ser humano em sua totalidade, como um ser quetraz em si “um conflito de características antagônicas e bipolares, ao mesmo tempo que é homo sapiens é também ludens, faber e demes, homo complexus”, ou seja, um ser humano que necessita encontrarna educação enquanto instituição detentora de conhecimento, um lugar que vá muito além da transmissão de conhecimentos, que seja, construtor de um conhecimento capaz de promover a mudança decomportamento e a abertura para novas idéias incorporando uma necessidade fundamental que é formar cidadãos aptos a enfrentarem os problemas de seu tempo, possibilitando assim a libertação e emancipação...
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