fichamento

SEVERINO, Antonio Joaquim. Universidade, Ciência e formação acadêmica. in______ Metodologia do trabalho cientifico.23.ed.rev. e atual. São Paulo: Cortez, 2007.cap.1. p.23 a 36.
“O ingresso no curso superior implica uma mudança substantiva na forma como professores e alunos devem conduzir os processos de ensino e de aprendizagem. Este compromisso da educação. É a própria dignidade humana que exige que se garanta a todos eles o compartilhar dos bens naturais, dos bens sociais e dos bens culturais, a educação pode ser mesmo conceituada como o processo mediante o qual conhecimento se produz, se reproduz, se conserva, se sistematiza, se organiza, se transmite e se universaliza, disseminando seus resultados no seio da sociedade. A própria extensão universitária deve ser entendida como o processo que articula o ensino e a pesquisa, enquanto interagem conjuntamente, criando um vínculo fecundante entre a Universidade e a sociedade, no sentido de levar a esta a contribuição do conhecimento para sua transformação. Só se aprende, só se ensina, pesquisando; só se presta serviços à comunidade, se tais serviços nascerem e se nutrirem da pesquisa. Na Universidade, o conhecimento deve ser construído pela experiência ativado estudante e não mais ser assimilado passivamente. Do ponto de vista do estudo, o que conta não é mais a capacidade de decorar e memorizar milhares de dados, fatos e noções. Hoje a atuação profissional, em qualquer setor da produção econômica, exige capacidade de resolução de problemas, com criatividade e riqueza de iniciativas. Os Centros Universitários, por exemplo, deverão cuidar apenas de ensino, enquanto as Universidades cuidariam de ensino e pesquisa. Quanto a formação universitária se limita ao ensino como mero repasse de informações ou conhecimento está colocando o saber a serviço apenas do fazer. Eis aí a ideia implícita quando se vê seu objetivo apenas como profissionalização. Com o efeito, a pesquisa é fundamental, a ser necessariamente entendido