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Trabalho
De
Inglês

Fichamento

Há décadas o ensino de inglês vem sendo realizado ao redor das quatro habilidades linguísticas. Essa abordagem é traduzida na maioria dos livros didáticos e nas aulas de inglês através de atividades que envolvem pratica de leitura, mas não se costuma oferecer ao aprendiz oportunidades de “como aprender” a ler, não se costuma ensinar estratégias para melhor aprendizagem.
No Brasil, a habilidade de leitura costuma ser uma exceção. Desde 1998 a publicação dos parâmetros curriculares nacionais para o ensino de língua estrangeira, vem-se dando destaque à leitura, incluindo atenção especial a pratica de algumas estratégias relacionadas com essa habilidade. No entanto se nota é que, mesmo quando há praticas de estratégias nesse cenário tendem a vir desacompanhadas de um apoio mais sólido que leve a entender os benefícios que o uso de uma estratégia pode trazer.

Um pouco de história O interesse e o debate a respeito de estratégias não são recentes ao longo do tempo acadêmicos vem desenvolvendo enfoques e entendimentos diversos a respeito da noção de estratégias, é importante rever as abordagens do passado e ver o que mudou.
A noção de estratégias da aprendizagem de língua inglesa surgiu no século passado, à ideia que originou tal movimento estava pautada na ideia de que “ good language learners” agem e pensam de forma diferentes de “ not so good language learners”. A observação das características desses aprendizes mais bem-sucedidos deveria levar a identificação das estratégias por eles usadas, deveriam ser interpretados como praticas a serem implementadas por todos os aprendizes.
Os primeiros estudos na área procuram listar as learning strategies usadas por bons aprendizes, levou a desenvolvimento de diversas taxonomias, as quais eram constantemente organizadas ao redor de aspectos cognitivos, metacognitivos e socioafetivos.
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