fichamento

LIBÂNEO, J.C. O Campo do Conhecimento pedagógico e a identidade profissional do pedagogo. In: Pedagogia e Pedagogos, para quê? 9. ed. São Paulo: Cortez, 2007.p. 25 – 41.
Transcrição:
“ [...] formação de pedagogos e professores, frequentam o debate em todo o país há quase vinte anos nas várias organizações científicas e profissionais de educadores [...]. [...] é visível que a profissão de pedagogo com a de professor, tem sido abalada por todos os lados: baixos salários, deficiência de formação, desvalorização profissional [...]. Um dos fenômenos mais significativos dos processos sociais contemporâneos é a ampliação do conceito de educação [...]. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos, todos nós envolvemos pedaços da vida com ela: para aprender, para ensinar, para aprender- e – ensinar. Para saber, para fazer, para ser ou para conviver, todos os dias misturamos a vida com a educação [...].
........................................................................................................................................
[...] Ocorrem ações pedagógicas não apenas na família, na escola mas também nos meios de comunicação, nos movimentos sociais e outros grupos humanos organizados em instituições não escolares. Há intervenção pedagógica na televisão, no rádio, nos jornais, nas revistas, nos quadrinhos, na produção de material informativo, tais como livros didáticos e paradidáticos, enciclopédias, guias de turismo, mapas, vídeos e, também, na criação e elaboração de jogos, brinquedos.[...] Na esfera dos serviços públicos estatais, disseminam-se várias práticas pedagógicas de assistentes sociais, agentes de saúde, agentes de promoção social das comunidades etc. Ampliam-se programas sociais de medicina preventiva, informação sanitária, orientação sexual, recreação, cultivo do corpo. Ano a ano aumenta o número de congressos, simpósios, seminários. [...] Não é casual que a parcela do empresariado, surpreendentemente, esteja