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Sentidos da arte na educação escolar Eveline Algebaile

O Texto aborda os sérios problemas da educação escolar e um desses problemas é a forma de trabalhar os diferentes conhecimentos. Conhecer passa a reproduzir modelos e não um processo, e é isso que a autora Eveline quer discutir: a arte no processo do conhecimento, e com isso ela questiona se essa maneira de conceber o conhecimento da escola interfere na definição do papel da arte na educação escolar. Em seus desenhos as crianças costumam representar e busca suas experiências.
A ideia do que é arte na educação escolar é variada. Há aqueles para quem a arte é uma atividade, uma forma de expressão e um campo de conhecimento. A autora não quer abordar as várias concepções sobre o papel da arte na educação escolar, mas quer identificar os pontos extremos de duas grandes linhas presentes nas escolas, que são a que identifica o papel da atividade artística com a necessidade de formação de habilidade e atitudes que concorram para aquisição de conhecimentos de outras áreas; e outra que identifica na atividade artísticas uma oportunidade de catarse ou relaxamento por meio da livre expressão individual de emoções e sentimentos.
A atividade artística é definida como processo individual de expressão de sentimentos e emoções. Deve propiciar formas de atenuar as exigências das demais disciplinas, extravasar pressões e tensões cotidianas e desenvolver a imaginação e a criatividade que, acredita - se, são sufocadas pelas dificuldades características das condições de vida das crianças.
A autora analisa diversas faces do trabalho com arte na as classes de alfabetização, como o uso do desenho. O desenho é a modalidade artística mais usada pelas professoras alfabetizados e mesmo assim é uma das modalidades mais descaracterizadas e desconhecidas quando se trata de compreendê-la como atividade educativa. Desenhando, a criança constrói, organiza registra e expressa saberes