Fichamento

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS

ESCOLA NORMAL SUPERIOR

CURSO DE PEDAGOGIA

FICHAMENTO
A FORMAÇÃO MATEMÁTICA DO PROFESSOR LICENCIATURA E PRÁTICA DOCENTE ESCOLAR

MANAUS – AM

2011

ANA PAULA SILVA DE SOUZA

FICHAMENTO
A FORMAÇÃO MATEMÁTICA DO PROFESSOR LICENCIATURA E PRÁTICA DOCENTE ESCOLAR

Trabalho entregue a Universidade do Estadodo Amazonas para obtenção de nota parcial no componente curricular Gestão e Prática Pedagógica.

MANAUS – AM

2011

|Gestão e Prática Pedagógica |
| |A formação matemática do professor|
|MOREIRA, Plínio Cavalcanti e DAVID, Maria Manuela M. S., A formação matemática do professor |Licenciatura e prática docente escolar |
|Licenciatura e prática docente escolar, Belo Horizonte – MG, Coleção Tendências em Educação | |
|Matemática, 2007. ||
|Capitulo 1 – O escolar e o acadêmico: formas distintas de conhecimento matemático |
|17 |“Neste capitulo discutimos as relações entre duas faces |Esses dois termos tem significados diferentes, no que esta |
| |especificas do conhecimento matemático: a Matemática Acadêmica|relacionado a forma emque é tratado a matemática, tanto no |
| |e a Matemática Escolar”. |contexto cientifico e o que é apresentado dentro da sala de aula.|
|17 |“Cheverllard, em sua obra (...) analisa o fenômeno do saber |Este fenômeno se da a partir do trabalho que transformar um saber|
| |cientifico para o saber ensinado”. |emensino, fenômeno denominado transposição didática. |
|18 |“Para Cheverllard, com o tempo, o saber ensinado desgasta-se –|Estes desgastes estão relacionados a proximidade em relação ao |
| |um desgaste biológico e moral”. |afastamento das normas e o desgaste moral a uma proximidade |
| ||perigosa do conhecimento. |
|18 |“O fenômeno da transposição didática é inerente a qualquer |O ato de transformar saber em ensino está imposto em qualquer |
| |processo de ensino.” |ação que nós seres humanos estamos vivenciando, pois vivemos em |
| ||constante aprendizado. |
|18 |“Cheverllard toma a Matemática Cientifica como a fonte | |
| |privilegiada de saber a qual o sistema escolar sempre recorre | |
| |para serecompatibilizar com a sociedade.” | |
|19 |“Segundo esse autor, tal concepção induz a idéia de que o |Esta idéia é proposta por Chervel que propõe reflexões sobre a |
| |papel da Pedagogia é apenas o de “lubrificante” desse processo|historia das disciplinas escolares, que são transmitidas sem sua|
| |de vulgarização.” |totalidade. |
|20 |“Matemática Escolar é reduzida a uma espécie de didatização da|Este trecho está bem claro quando menciona de forma subliminar o |
| |Matemática Cientifica e é minimizada a ação dos condicionantes|fenômeno da transposição de didática....
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