Fichamento pcn

Faculdade de Filosofia Ciências E Letras de Macaé
Macaé, 10 de agosto de 2012
Curso: História Período: 1º
Matéria: Laboratório de pesquisa e pratica pedagógica em História
Professor: Rodolfo
Nome: Tatiana Soares Almeida Ribeiro

Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais : terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: introdução aos parâmetros curriculares nacionais / conteúdos Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília : MEC/SEF, 1998. P. 74 a 80. OS CONTEÚDOS CONCEITUAIS, PROCEDIMENTAIS E ATITUDINAIS

IDÉIA CENTRAL

Os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais estão ligados com os quatro pilares da educação. Os quatro pilares da educação compõem-se dos seguintes saberes: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
Os conteúdos conceituais referem-se à construção ativa de capacidades intelectuais para operar símbolos, imagens, ideias e representações que permitam organizar as realidades. Os conteúdos procedimentais referem-se ao fazer com que os alunos construam instrumentos para analisar, por si mesmos, os resultados que obtém e os processos que colocam em ação para atingir as metas que se propõem e os conteúdos atitudinais referem-se à formação de atitudes e valores em relação à informação recebida, visando a intervenção do aluno em sua realidade.

Conteúdos
[...] os conteúdos são meios para que os alunos desenvolvam as capacidades que lhes permitam produzir bens culturais, sociais e econômicos e deles usufruir. (p.74).

A organização dos conteúdos
[...] A organização dos conteúdos, tradicionalmente, tem sido marcada pela linearidade e pela segmentação dos assuntos.
No entanto, para que a aprendizagem possa ser significativa é preciso que os conteúdos sejam analisados e abordados de modo a formarem uma rede de significados. (p.75).

Desenho Curricular [...] Um desenho curricular pode ser, portanto, composto de uma pluralidade de pontos,