FICHAMENTO EDUCA O E COMPLEXIDADE OS SETE SABERES E OUTROS ENSAIOS
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DIDÁTICA1. A PROPÓSITO DOS SETE SABERES
“Entro agora no domínio dos sete saberes. Trata-se do resultado, embora não seja o último, de uma trilogia pedagógica iniciada pela experiência sobre a reforma dos conteúdos do ensino secundário, que me levou a refletir para além deles.” (p. 79)
“O tema da primeira foi o Universo, e isso porque o universo permite religar as diferentes disciplinas da Física no seio de diferentes concepções do mundo, ou cosmologias, que elas mesmas fazem colaborar com as disciplinas separadas. A Terra foi o tema da segunda jornada.” (p. 79)
“Estamos na vanguarda desta aventura mas, ao mesmo tempo, damos continuidade a esta aventura cósmica prodigiosa que começou há quinze bilhões de anos.” (p. 80)
“Cheguei à conclusão de que existem sete buracos negros, no sistema de educação francês, não apenas no segundo grau ou na universidade, mas em todos os sistemas de educação conhecidos.” (p. 80)
“Por incrível que pareça, o primeiro deles é o do conhecimento.” (p. 80)
“Um outro exemplo: em virtude do princípio da estabilidade cognitiva, pessoas que se encontram sentadas nas últimas filas são minúsculas na minha retina, enquanto as das primeiras são bastante grandes.” (p. 81)
“O problema do conhecimento é muito importante e é necessário ensinar que todo conhecimento é tradução e reconstrução. Além disso, um conhecimento é marcado pelo que pode ser chamado "imprinting" cultural. Desde o nascimento, as crianças sofrem esse "imprinting", por intermédio das prescrições e proibições dos pais.” (p. 82)
“Emprego-a num sentido intermediário encontrado na linguística estrutural de Jakobson. Para ele, o nível do paradigma é aquele no qual se escolhe as palavras e o nível do sintagma é o nível da série falada, do discurso.” (p. 83)
“Por exemplo, se tomamos a ideia do humano e do natural, pode-se afirmar que há um paradigma que concebe a relação entre o humano e o natural pela redução de um ao outro.” (p. 83)
“Há, portanto, um paradigma da