FICHAMENTO DO TEXTO:

UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA
NÍVEL II

FICHAMENTO DO TEXTO:
TEORIA CRÍTICA E EDUCAÇÃO
A QUESTÃO DA FORMAÇÃO CULTURAL NA
ESCOLA DE FRANKFURT
(CAPÍTULO 1 AO 3)

Teoria Crítica Razão Educação

PUCCI, B.; ZUIN, A. A. S.; COSTA, B. C. G. da; PRESTES, N. H.; OLIVEIRA, N. R. de; MARKERT, W.; MAAR, W. L.; Teoria crítica e Educação A questão da formação cultural na escola de Frankfurt; Editora Vozes; Petrópolis; RJ; 1994. Apresentação
8 - esse é um tempo extremamente difícil, no qual as contradições e problemas sociais colocam constantemente em tese nossas melhores compreensões teóricas. - um tempo que nos torna dolorosamente sensíveis aos limites de nossas melhores explorações cognitivas. É um tempo também, em que a extrema fragmentação e pulverização da vida social tende a nos fazer cair na tentação de abandonar nossos esforços de compreensão teórica em favor de explicações que devem mais à contingência das situações analisadas, ao senso comum e à ideologia que a uma construção conceitual paciente, coletiva e historicamente construída.”
9 - ao nos chamar a atenção para o papel constituidor da cultura, a escola de Frankfurt - numa de suas fases e através de alguns de seus pensadores - nos permitiu pensar nas muitas formas (culturais e simbólicas) pelas quais uma sociedade altamente administrada vem a controlar seus membros para propósitos de dominação.
- é impossível teorizar a sociedade, teorizar a educação, sem uma compreensão das formas e processos pelos quais ambos são constituídos. Capítulo 1: Teoria Crítica e Educação
15 - uma das características fundamentais da Teoria Crítica, desde suas origens, tem sido sua negativa em considerar o marxismo como um corpo acabado de verdades.
19 - podemos dizer que o resgate da razão, enquanto esclarecimento e libertação constituem a perspectiva, a utopia, dissemos, desses pensadores.
21 - [...] enquanto sábio, o homem pode esclarecer, discordar, falar em seu