Fichamento do livro emilio ii

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Rousseau, Jean-Jacques, 1712-1778
Emilio. Ou, Da educação / J.-J. Rousseau ; tradução Roberto Leal
Ferreira. – 3ª Ed. – São Paulo : Martins Fontes, 2004. – (Paidéia)
Titulo original: Émile, ou, De l’éducation.
1.Educação – Filosofia 2.Pedagogia 3. Rousseau, Jean-Jacques,
1712-1778 I. Título. II Título: Da educação. III. Serie.

Introdução Biográfica

Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)nasceu em Genebra, no dia vinte
e oito de junho. Ele teve grandes influências de Paris e da França, mas se
orgulhava de sua origem genebrina e de ser um cidadão dessa cidade. Os
antepassados de Rousseau eram de origem francesa. Ele tinha respeito pela
França. Na adolescência, foi estudar numa rígida escola religiosa sendo aluno
do pastor Lambercier. Gostava de passear pelos campos. Em certaocasião,
encontrando os portões da cidade fechados, quando voltava de uma de suas
saídas, opta por vagar pelo mundo. Acaba tendo como amante uma rica
senhora e, sob seus cuidados, desenvolvendo o interesse pela música e
filosofia. Longe de sua protetora, que agora estava em uma situação financeira
ruim e com outro amante, ele parte para Paris.
Rousseau, então famoso na elite parisiense, éconvidado para participar
de discussões e jantares para expor suas idéias. Ao contrário de seu grande
rival Voltaire, que também não tinha o sangue azul, aquele ambiente não o
agradava. Teve cinco filhos com sua amante de Paris, porém, acaba por
colocá-los todos em um orfanato. Uma ironia, já que anos depois escreve o
livro Emílio, ou Da Educação que ensin a sobre como se deve educar as
crianças. Fichamento – Emílio (Livro II)
Logo no início do livro II do Emílio, Rousseau abordará a questão do
choro infantil e manifestará seu posicionamento diante de tal questão.
Rousseau afirmará a existência na criança de uma espécie choro normal e um
choro que seria parecido com o que popularmente chamamos de manha, isto
é, a primeira espécie de choro seria natural e a segunda seria um maucostume
que precisa ser retirado da criança para que essa não se torne despótica ao
crescer. Já o choro normal seria realizado por privações naturais ou dores e,
por isso, poderia ser atendido. O próprio Rousseau dará diversos exemplos de
situações do choro infantil e de como deve proceder o educador de Emílio para
que seu pupilo possa crescer saudavelmente.
[...] Se a criança cair no chão,não quebrará a perna; se levar uma
paulada, não quebrará o braço; se pegar um ferro afiado, não o apertará com
muita força e não se cortará muito profundamente. (p. 70)
Rousseau julga que, nessa fase da vida, as crianças precisam ser, de
fato, ensinadas e adestradas em todas as coisas. As mesmas não devem
possuir nenhum tipo de autonomia, visto que não são capazes de tomar
nenhuma decisão. Talcoisa parece, aos nossos olhos modernos, um
escândalo. Todavia, devemos compreender o pensador dentro do seu
contexto. A proposta de Rousseau é uma proposta de educação bastante
interessante para ser reduzida a um mero preconceito ou leitura apressada do
pensador. Observaremos, no decorrer do Emílio, que sua proposta é, aliás,
bastante ousada para o seu tempo. O governo de si mesmo, isto é, aautonomia só pode ser dada para aqueles que já possuem uma instrução
básica. Observemos que em tal ponto, o pensamento de Rousseau possui
bastante semelhança ao pensar grego, ou seja, o ser humano precisa de uma
paidéia. Com efeito, somente o ser já formado é capaz de ser autônomo so bre
si mesmo. Aqueles que fornecem autonomia para uma criança estão se
colocando numa situação embaraçosa e,a despeito de se acharem liberais,
são displicentes, pois estão negando às crianças uma educação integral e
adequada.

Rousseau parte do principio de igualdade natural entre os homens. Para
ele, antes de deles fazerem uma opção pela carreira profissional devem se
preocupar com a sua própria vida, uma auto valorização de seus princípios e
valores. A própria natureza é uma escola para...
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