fichamento de pedagogia da autonomia

FREIRE, Paulo.Pedagogia da autonomia :saberes necessários à prática educativa.43 ed., São Paulo: Paz e Terra, 2011.
Tiago João dos Santos Silva

RESUMO
Paulo Freie traz os principais motivos que considera para analisar a prática pedagógica do professor em relação ao desenvolvimento da autonomia de ser e de saber do educando com que trabalha, fala da necessidade do professor em respeitar o conhecimento que seus educandos trazem para escola, por se tratar de sujeitos sócio-histórico-culturais, transformadores do seumeio. Paulo Freire defende que o professor deve valorizar esse conhecimento, e procurar desenvolvê-lo cada vez mais, assim como a busca por seus direitos.
1. QUADROTEÓRICO
1.1 Citações
Capítulo 1: Não há docente sem decente
“(...)importância de uma reflexão como esta quando penso a formação docente e a prática educativo-crítica.” (p.11)
“(...)O educador democrático não pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua submissão.” (p.14)
“Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. (...) ” (p.16)
“Porque não discutir com os alunos a realidade concreta a que se deva associar a disciplina (...).” (p.17)
“Na verdade, a curiosidade ingênua que, "desarmada", esta associada ao saber do senso comum, (...).” (p.17)
“Não é possível pensar os seres humanos longe, sequer, da ética,(...)” (p.18)
“O clima de quem pensa certo é o de quem busca seriamente a segurança na argumentação,(...).” (p.20)
“O velho que preserva sua validade ou que encarna uma tradição ou marca uma presença no tempo continua novo.” (p.20)
“(...)na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática.” (p.22)
“(...) o que pode passar a representar na vida de um aluno um simples gesto do professor.” (p.24)
1.1 Parecer
Neste capitulo o autor traz importantes tópicos sobre a formação docente, a ética dos professores, iteração do aluno com o conteúdo assim como a