Fichamento de citação direta

Fichamento de citação

OLIVEIRA, Geimes. Metodologia do ensino de língua portuguesa: um enfoque interdisciplinar.

Considerações iniciais
“A crítica aqui engendrada parte da idéia de que o ensino tradicional ancorou-se demasiadamente nas práticas normativas de ensino, desconsiderando a realidade lingüístico-social dos alunos [...]”
A escola vem deixando de lado sua missão basilar, que é preparar, ensinar, socializar a cultura e instrumentalizar mecanismos para a execução de atividades democráticas de acesso aos bens culturais e procedimentos de reflexão/compreensão da realidade de cada educando. É nesse sentido que é imprescindível a participação ativa dos alunos com suas experiências extracurriculares na construção de uma dinâmica de ensino-apredizagem mais proficiente e satisfatório.
1. Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa

“Ao fugir da realidade do aluno, a escola passa a se utilizar avidamente de um enfoque gramatical e descarta o enfoque interativo-textual [...]”

“A verdadeira substância da língua não é constituída por um sistema abstrato de formas lingüísticas (...), mas pelo fenômeno social da interação verbal, realizada através da enunciação ou das enunciações. A interação verbal constitui a realidade fundamental da língua.” (BAKHTIN apud OLIVEIRA)

O ensino de Língua Portuguesa ainda guarda ranços do paradigma tradicional, é possível observar que em alguns casos ele ainda continua centrado no ensino da gramática, totalmente desvinculado de reflexões, descontextualizado, distante das verdadeiras necessidades dos alunos. Todavia para se repensar em novas metodologias é preciso reconhecer que o aluno tem um conhecimento prévio da língua, fruto da sua vivência, da sua interação social cabendo à escola aproveitar esse saber do aluno para que ele multiplique os seus conhecimentos.

1.1 Objetivos Gerais da Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa

Na discussão dos conceitos de metodologia do ensino de língua portuguesa é preciso