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A busca do sentido da formação humana: tarefa da Filosofia da Educação
Antônio Joaquim Severino
Universidade de São Paulo

Resumo

O trabalho desenvolve uma reflexão sobre a educação entendida como processo de formação humana, buscando ver quais os sentidos que essa formação recebeu ao longo de nossa tradição filosófica e na contemporaneidade, uma vez que ocorreram mudanças nas concepçõesque os homens fizeram do ideal de sua humanização. Sob tal perspectiva, recoloca em discussão as relações entre as diversas dimensões da educabilidade humana, destacando as dimensões ética e política que, até o atual momento, prevaleceram como fundamentos da compreensão da própria natureza da educação e concluindo que hoje a formação humana, visada pela educação, compreende-se como formaçãocultural. Essa idéia dá à educação uma finalidade intrínseca de cunho mais antropológico do que ético ou político. Essa reflexão sobre a natureza da educação implica igualmente explicitar o lugar e o papel da Filosofia da Educação, como esforço hermenêutico de desvelamento da prática educacional, tal como ela precisa se desenrolar nas mudadas condições histórico-culturais da atualidade. A discussãopermite, assim, não apenas interpelar momentos significativos da expressão histórica da Filosofia da Educação na cultura ocidental, mas também debater conteúdos teóricos fundamentais do debate filosófico sobre o sentido da educação, debate que se impõe com renovada força para os educadores no enfrentamento dos desafios que estão sendo colocados pelas novas condições da pós-modernidade, responsável porum profundo questionamento das referências filosóficas da tradição cultural do ocidente.
Palavras-chave

Filosofia da Educação – Ética – Política – Formação cultural.

Correspondência: Antônio Joaquim Severino Rua Raul Pompéia, 905 apto 133 05025-010 – São Paulo – SP e-mail: ajsev@uol.com.br

Educação e Pesquisa, São Paulo, v.32, n.3, p. 619-634, set./dez. 2006

619

The search for themeaning of human formation: a task for the philosophy of education
Antônio Joaquim Severino
Universidade de São Paulo

Abstract

The work conducts a reflection on education understood as a process of human formation, trying to perceive the meanings attributed to this formation throughout our philosophical tradition and in contemporaneity, since there have been changes in the conceptions menhave made of the ideal of their humanization. Under such perspective, the article brings back to the discussion the relations between the various dimensions of human educability, highlighting the ethical and political dimensions which, until the present moment, have prevailed as the foundations of the understanding of the very nature of education, and reaching the conclusion that human formationtoday, as targeted by education, is understood as cultural formation. This idea gives education an intrinsic purpose of a character that is more anthropological than ethical or political. Such reflection on the nature of education equally entails making explicit the place and role of the Philosophy of Education as a hermeneutic effort of disclosure of the educational practice as it needs to unfoldunder today’s changed historical-cultural conditions. The discussion thus allows not just to inquire into significant moments of the historical expression of the philosophy of education in Western culture, but also to debate fundamental theoretical contents of the philosophical argument over the meaning of education, an argument that stands with renewed strength before the educators meeting thechallenges posed by the new conditions of postmodernity, responsible for a profound examination of the philosophical references of Western cultural tradition.
Keywords

Philosophy of education – Ethics – Politics – Cultural formation.

Contact: Antônio Joaquim Severino Rua Raul Pompéia, 905 apto 133 05025-010 – São Paulo – SP e-mail: ajsev@uol.com.br

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