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Este presente estudo é parte integrante da Monografia apresentada ao curso de Especialização em Educação Física na Educação
Básica, da Universidade Estadual de Londrina, sendo referente ao segundo capítulo. Identificarmos que a Educação Física tradicional apresenta problemas em sua área, dos quais encontram-se: a crise de identidade, falta de objeto de estudo e de uma termologia apropriada. No entanto, A Ciência da
Motricidade Humana, tema desde estudo, apresenta-se como um novo paradigma para a Educação Física e uma possível solução para tais problemas. Diante desse contexto estudamos, de forma rigorosa e de conjunto, a Ciência da Motricidade Humana, com atenção aos seus pressupostos filosóficos e epistemológicos. Também, identificamos sua importância e contributo para a área no âmbito escolar.
Verificamos que tal teoria sugere uma possível solução para a crise da Educação Física, pois a Ciência da Motricidade Humana aponta para uma mudança do paradigma vigente, assim como uma nova matriz de conhecimentos na busca de uma ciência autônoma, tendo seu próprio objeto de estudo: a Motricidade Humana (motricidade/corporeidade) que prima pelo movimentar-se intencionalmente, com sentido e significado e, ainda, defende a formação do homem práxico.
Desse modo, surgiu o interesse em estudar o que é a Ciência da Motricidade Humana, quais os seus pressupostos filosóficos e epistemológicos, para saber se essa ciência pode contribuir de fato com a área.
E, para isso, a presente pesquisa utilizou-se do levantamento e revisão de literatura, portanto, esta é uma pesquisa de cunho bibliográfico.
Apresentamos a Ciência da Motricidade Humana, que tem como seu precursor o Professor Manuel Sérgio, cujo autor defende a necessidade de mudança paradigmática para a Educação Física e propõe o corte epistemológico, para que a área possa romper com o seu passado clássico e com o paradigma racionalista e passar para uma nova