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UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO.
CAMPUS DE TANGARA DA SERRA-MT.
ADMINISTRAÇÃO EM AGRONEGOCIO.

JOÃO VICTOR DE CARVALHO CASTILHO SILVA

RESUMO DO CAPITULO 2: O TRABALHO ACADEMICO: ORIENTAÇÕES GERAIS PARA O ESTUDO NA UNIVERSIDADE.

TANGARA DA SERRA-MT
2011
A ORGANIZAÇÃO DA VIDA UNIVERSITARIA, essa nova etapa de sua formação escolar, a etapa do ensino superior , o estudantedar-se-à conta de que se encontra diante de exigências especificas para a continuidade de sua vida de estudos. As suas posturas de estudos devem mudar radicalmente, embora explorando tudo o que de correto aprendeu em meus estudos anteriores.
Em primeiro lugar, é preciso que o estudante se conscientize de que doravante o resultado do processo depende fundamentalmente dele mesmo. Em segundo lugar,convencido da especificidade dessa situação, deve o estudante empenhar-se num projeto de trabalho altamente individualizado, apoiado no domínio e no manejo de uma serie de instrumentos que devem estar continua e permanentemente ao alcance de suas mãos.
OS INSTRUMENTOS DE TRABALHO, a formação universitária acarreta quase sempre atividades praticas de laboratório ou de campo, culminando no fornecimentode algumas habilidades profissionais próprias de cada área. Ao dar inicio a sua vida universitária, o estudante precisa começar a formar sua biblioteca pessoal, adquirindo paulatinamente, mas de maneira bem sistemática, os livros fundamentais para o desenvolvimento de seu estudo. O estudante precisa munir-se de textos básicos para o estudo de sua área especifica, tais como dicionários, um textointrodutório, um texto de historia, algum possível tratado mais amplo, todas obras especificas a sua área de estudo e áreas afins. Naturalmente, a medida do avanço e do aprofundamento do estudo, serão progressivamente substituídos pelos textos especializados, pelos estudos monográficos resultantes das pesquisas elaboradas pelos vários especialistas com os quais o estudante deverá conviver por muitotempo.
O APROVEITAMENTO DAS AULAS, uma vez documentada a matéria abordada em aula, devem ser igualmente documentados os elementos complementares e essa matéria e que são levantados mediante a pesquisa feita sobre este material de base. O melhor que se faz é ir registrando palavras e expressões que traduza conteúdos conceituais, geralmente, categorias substantivas ou verbais.
A DISCIPLINA DOESTUDO, não se trata de estabelecer uma minuciosa divisão do horário de estudo: o essencial é aproveitar sistematicamente o tempo disponível, com uma ordenação de prioridades. Recomenda-se distribuir um tempo de estudo para vários dias da semana, com o objetivo de revisar a matéria ou preparar aulas das varias disciplinas nos períodos imediatamente mais próximos ás suas aulas. A revisão da aulas éo momento em que se retomam os apontamentos feitos apressadamente durante a aula e se da acabamento aos informes, recorrendo-se aos instrumentos complementares de pesquisa, após disso serão passados as fichas de documentação.
DIRETRIZES PARA A LEITURA ANALISE E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS, as diretrizes metodológicas que são apresentadas a seguir tem apenas objetivos práticos. Esta seção visafornecer elementos para uma melhor abordagem de textos de natureza teórica, possibilitando uma leitura mais rica e mais proveitosa.
DELIMETAÇÃO DA UNIDADE DE ELITURA, a primeira medida a ser tomada pelo leitor é o estabelecimento de uma unidade de leitura. Unidade é um setor do texto que forma uma totalidade de sentido. O estudo da unidade deve ser feito de maneira continua, evitando-se intervalos detempo muito grandes entre as varias etapas da analise.
ANALISE TEXTUAL, é a primeira abordagem do texto com vistas á preparação da leitura. Determinada a unidade de leitura, o estudante-leitor deve proceder a uma serie de atividades ainda preparatórias para analise aprofundada do texto.
ANALISE TEMATICA, procura ouvir o autor, apreender, sem intervir nele, o conteúdo de sua mensagem....
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