Fases de desenvolvimento

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  • Publicado : 13 de abril de 2013
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Introdução:
Visão Geral
Três principais teorias cientificas educacional trazendo três diferentes conceitos do desenvolvimento da criança proporcionando ao leitor que identifique se o fisiológico eo psicológico interferem no desenvolvimento da criança, se já nascemos inato, se é o meio que nos modifica, o papel do professor .
1. Romantismos – Maturacionismo
1.1- ConceitoMaturacionista
1.2- O meio
1.3- Maturacionista Acreditam
1.4- Idéia Inatista
1.5- Inato
1.6- Crença do professor

1. Transmissão Cultural – Behaviorismo2.7- Conceito
2.8- Desenvolvimento da criança
2.9- Responsável pelo desenvolvimento
2.10- Crianças e valores
2.11- A visão comportamentalista
2.12-Empirismo
2.13- Skiner
2.14- Estado fisiológico e psicológico
2.15- Estímulos para aprender
2.16- Valor do Professor
2.17- Década de 60 e 70
2.18-Reflexão da educação
2.19- Critica ao comportamentalismo
2.20- Processo de raciocínio

2. Progressivismo – Desenvolvimento cognitivo
3.21- Progressivista
3.22-Platão
3.23- Criança um “ cientista “
3.24- Conhecimento
3.25- Modelo de bebê

1.1- Entende-se no romantismo que o individuo já nasce geneticamente com suas qualidades ecapacidades básicas definidas.
1.2- Sendo assim o meio só é importante se concede nutrientes naturais para o crescimento do organismo.
1.3- Acreditam que a criança desenvolve o que estadentro dela e que o ambiente educacional é para controlar o “bom e o mau”.
1.4- Que ela é como uma planta ela vai desenvolver o que esta contido na sua semente ou seja que ela já estapredeterminada.
1.5- Inato: que geneticamente já tem suas qualidades e capacidades definidas
1.6- Que a criança e inteligente ou não devido a sua hereditariedade crendo nisso os educadores...
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