Familia

Páginas: 2 (425 palavras) Publicado: 26 de abril de 2013
Cada sociedade é composta de pessoas diferentes entre si. Essa diversidade freqüentemente é alvo de preconceitos e discriminações, o que resulta em conflitos e violência. Do ponto de vista ético, opreconceito pode traduzir-se de várias formas, a mais freqüente é a não-universalização de valores morais. Uma das formas, bastante discutida na atualidade é o bullying. A violência conhecida porbullying é observada em diversos lugares como ambientes de trabalho, em prisões, em asilos, em clubes, e até mesmo na família. Porém é na escola que esta forma de violência ganha forma e pouco se faz. Osalunos têm direito de aprender em um local seguro e saudável, portanto a escola deve agir preventivamente contra o bullying. Os Parâmetros Curriculares Nacionais sugerem à escola a tarefa da formaçãoética dos alunos, pois ela pode dar aos alunos instrumentos necessários à construção de competências cognitivas, afetivas e culturais para que consigam agir moralmente no mundo.
A palavra bullyingé derivada da palavra inglesa “bully” e quer dizer valentão ou brigão. Em português pode ter inúmeros significados como opressão, intimidação, tirania, humilhação, ameaça. Atualmente é definido por umasituação recorrente caracterizada por agressões intencionais, verbais ou físicas, por um ou vários alunos contra um ou mais colegas, causando angústia, dor e sofrimento. São comportamentos danosos edeliberados, ocorrido repetidas vezes num longo período de tempo contra um mesmo indivíduo. Este fenômemo é caracterizada pelo desequilíbrio de poder e ausência de reciprocidade, pois a vítima nãoconsegue ou não sabe evitar ou defender-se da agressão. As conseqüências são inúmeras e pode afetar tanto emocionalmente como fisicamente, pode ocorrer a baixa do rendimento escolar, o isolamento,doenças psicossomáticas, traumas. Normalmente o alvo do bullying, por não ter recursos para lidar com esta forma de abuso, pode optar por soluções trágicas, como outras formas de violência ou mesmo o...
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