Fabula

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE RIBEIRÃO PRETO
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO, INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
DOCENTE: SORAYA ROMÃO PACÍFICO
CURSO DE PEDAGOGIA

FÁBULAS DE LA FONTAINE
Por: Roberto Belli

História: O Corvo que quis imitar a Águia

Discentes: Daniela Gimenez Faustino
Maria Clara dos Rios

Tema: Fábula
 Série: 2° Ano
 Quantidade de alunos: 23
 Tempo de duração: 3 aulas de 50 min cada.  Livro: Fábulas de La Fontaine, por
Roberto Belli.
 História trabalhada: O Corvo que quis imitar a Águia.


Objetivos

Discussão sobre como se caracteriza o gênero de texto: fábula;
 Trabalhar a contação de histórias;
 Reflexão sobre as diferentes possibilidades de leitura e interpretações que os textos permitem aos leitores;
 Incentivar a autoria dos alunos.
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Desenvolvimento da Aula
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Coversar com os alunos, indagando se eles conhecem alguma fábula, sabem que tipo de texto é esse e se já ouviram ou leram.
Levantar hipóteses sobre como é caracterizado esse gênero textual, como por exemplo, quem normalmente são os personagens, o desenvolvimento da história e sua finalidade (o que será questionável).

Neste momento, presumimos ouvir os alunos apontarem a MORAL DA HISTÓRIA, presente fortemente nas fábulas.

Desenvolvimento da Aula
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Realizar breve contexto histórico sobre quem foi Esopo e La Fontaine, apontando o objetivos das fábulas: “(...) apresentar os animais como principais agentes da educação dos homens”(ROMÃO e PACÍFICO, 2006,p.
43);
Antes de iniciar a contação da história, apontar aos alunos qual a significação dos personagens Corvo
(animal presunçoso e invejoso) e Cordeiro (animal pacífico e leal);
Iniciar a leitura da história: O Corvo que quis imitar a
Águia.

Vamos à história...

Desenvolvimento da Aula
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Após a leitura da história, começaremos o diálogo sobre quais foram as sensações, as diferentes interpretações, os diferentes sentidos que a história