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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO PEDAGOGIA

A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NO PROJETO PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO CORPORATIVA

CAROLINA BEDENDO

SÃO CARLOS JUNHO/ 2007

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO PEDAGOGIA

A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NO PROJETO PEDAGÓGICO DAEDUCAÇÃO CORPORATIVA

CAROLINA BEDENDO

Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Departamento de Educação da Universidade Federal de São Carlos sob orientação do Profº. Drº. João Virgilio Tagliavini da Universidade Federal de São Carlos como parte dos requisitos para obtenção da formação plena em Pedagogia.

SÃO CARLOS JUNHO/ 2007

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___________________________ Orientador Profº. Dr. JoãoVirgilio Tagliavini

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Dedico este trabalho à memória de minha mãe, Cristiane Francisco Bedendo.

5 AGRADECIMENTOS

A Deus, meu guia. Ao Prof. Dr. João Virgilio Tagliavini, amigo e orientador, pela oportunidade de desenvolver este trabalho de uma maneira satisfatória e desafiadora. A coordenação do curso de Pedagogia pela atenção dada às disciplinas de Trabalho de Conclusão de Curso. Atodos os professores que passaram pela minha formação em Pedagogia, pelos ensinamentos que pude integralizar no presente trabalho. A empresa Faber-Castell- São Carlos, pela abertura concedida para a minha observação prática. Ao meu ombro confortador, Leonardo, pelo amor e paciência, tanto nos momentos tranqüilos, como nos mais conturbados. Ao meus pais, pelo incentivo e orgulho desde o início daminha escolarização.

6 RESUMO

A atuação do pedagogo, com toda sua formação crítico-reflexiva pôde ser pensada em um ambiente organizacional, dentro dos aspectos que definem uma educação corporativa, enquanto práticas e processos educacionais, à luz de discussões sociológicas e da bibliografia recente sobre a temática. As teorias de Émile Durkheim e Karl Marx possibilitaram tal análise e asconclusões sobre a contradição entre o adaptarse à cultura organizacional e o emancipar-se, através do reconhecimento da própria condição em que vive o trabalhador. A leitura apurada dos ideários educativos libertários de Paulo Freire permitiu identificar a importância da criticidade da atuação do pedagogo, enquanto educador de seres humanos.

7 ABSTRACT

The performance of pedagogue, with allits critical and self formation could be thought about an organizational environment, inside the aspects that define a corporative education, while practical and educational processes, with sociological discussions and the recent bibliography about the thematic. The theories of Émile Durkheim and Karl Marx make possible such analysis and the conclusions on the contradiction between the adaptingitself to the organizational culture and the emancipating, through the recognition of the proper condition which the worker lives. The refined reading of the libertarian educative ideas of Paulo Freire allowed identifying the importance of the criterion on the performance of the pedagogue, whiling educator of human beings.

8 SUMÁRIO1.Introdução............................................................................................................9 2. Educação Corporativa: conceito........................................................................12 3. A experiência da Faber-Castell...........................................................................18 4. O projeto pedagógico de uma educação corporativa e a atuação dopedagogo.................................................................................................................26 5. Discussão sociológica: Émile Durkheim e Karl Marx.......................................31 CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................37 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................................39 ANEXO

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1.Introdução O...
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