Experimentação

Trabalhar a experimentação para ensinar diversos conteúdos na Biologia pode ser de extrema relevância a construção e reconstrução de conhecimentos pertinentes aos estudantes. Nesse sentido, sugiro que os docentes desenvolvam experimentos de acordo com o conteúdo que se pretenda trabalhar. A partir da aula com experimentação o professor pode promover discussões que girem em torno da questão. Para exemplificar, posso explicitar um trabalho desenvolvido por mim ASSIS (2013) para ensinar o conteúdo de desnaturação proteica. Neste eu avaliei a eficiência da aula com experimentação como recurso didático na construção de aprendizagem sobre o conceito de proteína. Em um primeiro momento, aplicamos um questionário para identificação dos conhecimentos prévios que os estudantes tinham sobre o conceito de proteína e, neste as compreensões expressas foram bastante diversas, no entanto, não alcançaram a amplitude que envolve o conceito. Na segunda etapa da pesquisa, desenvolvemos uma aula com experimentação e reaplicamos o questionário a fim de identificar se houve formação de conhecimentos novos ancoradas na prática. Neste, as compreensões se mostraram mais ampliadas e aprofundadas, uma vez que os estudantes demonstraram uma preocupação maior em refletir e explicar suas construções. A ampliação dos conhecimentos explicitados sobre o conceito a partir do uso da aula com experimentação como recurso didático e dos conhecimentos prévios pertinentes aos estudantes evidencia a relevância das inovações metodológicas como opção à superação da condição de ensino-aprendizagem mecânico/reducionista/fragmentária.
Exemplo de como eu busquei levantar os conhecimentos prévios que os estudantes possui sobre o conceito:
APÊNDICE “A”: Questionário - Teste de identificação dos conhecimentos que constituiu o pré-teste e pós-teste.

QUESTIONÁRIO

Este questionário integra o trabalho intitulado: A experimentação recurso didático no ensino do conceito de proteína. Ao respondê-lo você estará